【正文】【摘 要】 由于升学率成为了考核学校办学业绩的一个重要标准，所以一段时间以来，应试教育对中小学产生了非常大的影响，教师为了追求升学率和学业成绩，大都采用了“填鸭式”教学，在课堂教学中教师占据了大部分时间，学生很少有机会提问问题和参与课堂讨论，虽然这种教学模式一定程度上提升了学生的学习成绩，但这与国家提出的育人目标相比，却相差甚远。随着社会的不断发展，用人单位对人才提出了更的标准，用应试教育模式培养的学生已远不能满足这一需求，基于此，国家近年来全面实施了“双减”政策，其目的就在于通过建立高效课堂，实现学生的全面发展。本文以小学五年级语文教学为例，从三个方面提出了增效减负的意见和建议，希望能给同仁们以启发和参照。
  【关键词】 “双减”背景；小学语文教学；增效减负；策略研究

　　一、双减背景下小学语文教学的核心是增效减负
　　1.教师要及时转变教学观念
　　教师作为课堂教学的主导，其观念不仅决定着采取什么样的教学方式，更对学生的人生观、世界观和价值观产生非常大的影响。所以，在双减背景下，作为一名小学五年级语文教师，就要采取有效措施，及时转变观念，为切实把双减政策的本质精神落到实处创设有利条件。一是要全面认识双减政策的重要意义。学校是为国家建设培养人才的主阵地，其只有根据社会要求并采取与之相适应的教育教学方式，才能确保学生毕业后顺利成为栋梁之才；二是教师要主动进行自身思想革命，从应试教育的惯性中彻底走出来，完成观念的转变，尤其是一些老教师。很多教师深受应该教育的影响，以为小学生年龄小，什么也不懂，在课堂上教师讲得越多，他们就学得越多，如果把课堂还给学生，他们贪玩的本性就会完全释放，教师便难以驾驶课堂，时间久了学生的考试成绩就会一塌糊涂。这是典型的不以学生为本、不关注学生个性化特点、过于重视学习成绩的传统教学观念，作为一名小学语文教师只有根据双减政策要求，参照素质教育的标准，及时转变观念，才能真正实现减负增效的目标。
　　2.要充分认识双减科学内涵
　　双减政策的科学内涵就是以提升学生的综合素质为目标，全面推进学校教育教学改革，通过构建高效课堂减负增效，推进学生全面发展，为将其培养成为国家急需的优秀人才夯实基础。对于一个学生来讲，虽然学业成绩比较重要，但是相对自身的全面发展来讲，学业成绩占有的比重绝对不可能是百分之百。当今，世界已进入到二十一世纪第三个十年，科技已成为决定国家前途命运的关键性因素，而推动科学技术发展的核心要素就是具有过硬创新能力的优秀人才。如果只是一味地打疲劳战，为了提高学习成绩而不断加强学生的课业负担，那么最终培养出来的学生大都会高分低能、创新能力严重不足。只有切实实施双减政策，把课堂还给学生，以学生全面发展作为育人总目标，才能让学生及时跟上不断发展的新时代。作为一名语文教师要在认识和把握住双减政策科学内涵的基础上，采取切实有效措施，将减负增效落实到课堂教学的各个环节中去，这是提高课堂教学质量地需要，更是教师应该担负的一份职责。
　　二、优化作业设计是小学语文增效减负的重要抓手
　　1.要针对双减要求优化作业设计
　　一是在小学语文学习过程中，要想让学生完全掌握教师在课堂中讲解的知识，教师就需要精心设计作业，让其真正成为学生由知识到能力迁移的重要支点。例如，在讲解《将相和》这篇文章时，可以以历史故事为参照，结合日常发生在班级内的一些事件，让学生重新思考解决的方法。引导他们用古人的智慧和勇气来解决一些现实的问题，这既是对课本知识的一种拓展，又是对学生素质的一种提升，更是一条让学生把所学用于具体行动中的一条重要途径。二是针对学生的个性化特点，分层次设计作业。不同的学生生活在不同的家庭，不同的家长会对孩子采用不同的教育方式，而且在成长过程中孩子的性格和智力差别也会非常大。如果教师不考虑这种情况，布置的作业难度过低，就会让那些智力好、学习成绩优秀的学生“吃不饱”；布置的作业难度过大，就会给智力水平弱、学习成绩一般的学生带来很大的困扰。在这种情况下，教师在就需要通过精心设计，把作业分成“难、易、中”三个层次，对于中等和比较容易的要求人人完成，而对于比较难的作业则由学生自主选择。这种作业设计方式的最大优势，是让不同特点的学生都得到了适合自身实际情况的锻炼。
　　2.要用多手段提高课堂教学质量
　　作为一名小学语文教师，一定要有一个十分清晰的认识，虽然课后布置作业是一个常规，但是在课堂教学时通过设置作业让学生在自主解决过程中完成能力的提升更应受到足够的重视。要想实现这一教学目标，就需要及时借助多种信息化手段进行讲解。例如，教师在讲解《圆明园的毁灭》这篇文章时，就可以借助现代化的教学设备，在课前提前搜集与圆明园有关资料制作成为短视频，将之发送到学生使用的媒体终端上，然后以提问的形式布置与之相关的作业：圆明园建于什么年代？圆明园的规模有多大？圆明园在中国宫殿艺术中所处的位置？圆明园毁于什么时候？圆明园被损毁的原因是什么？圆明园散失的宝物现在主要在什么地方？你见过现在的圆明园吗？当你看到现在的圆明园后你会是什么感想？作为一名中国人我们应该怎么做才能不会让圆明园的悲剧重演？教师课前先把这些问题布置下去，上课以小组为单位进行讨论，教师的任务就是退居幕后对其进行指导、肯定和表扬。这种让作业解答贯穿整个课堂始终的教学方式，不仅把课堂完全还给了学生，而且学生在讨论回答问题的过程中，独立思能力和团队合作能力也得到了极大的提升。
　　三、良好师生关系是小学语文增效减负的重要保证
　　1.要创建和谐融洽的师生关系
　　小学五年级学生年龄在十二三岁左右，其心智还没有完全成熟，在处理问题时大都比较情绪化。对于他们认可的教师，他们会比较喜欢听他的课，而且学习的效果也比较好；对于不喜欢的教师，其听课的效果就会大打折扣。所以要想全面落实双减政策，作为一名小学语文教师，就要针对学生的年龄特点采取有效措施，积极构建和谐融洽的师生关系。一是教师要了解不同性格学生的特点，要用适合他们的方式与之交流交往；二是教师要允许学生犯错误，毕竟学生年龄太小，犯错误很正常，只要不是违反原则的大错误，教师就要理解，不要学生一犯错，教师就恼火，并采用一些不恰当的方式处罚他们；三是要学会运用表扬这一最强有力的手段，赢得学生的好感。对于学生取得的成绩，那怕只是很小一点，教师也要在课堂中当着全班同学的面大声进行表扬，这不但可以让学生愿意把教师当朋友，更有助于树立其学习自信心。只有建立起了融洽的师生关系，学生的学习压力和心理压力才能得到完全的释放。
　　2.要善于营造轻松的课堂氛围
　　课堂氛围越轻松，学生的心理压力越小，其主动参与学习的积极性越高。在要想营造良好的课堂氛围，教师需要做到以下几点：一是不要把不好的个人情绪带入课堂。不管现实生活中教师遇到了多么不开心的事情，当站在讲台上后，就要完全将其置放到课堂之外，要用积极乐观的态度对待每一位求知的学生；二是要善于使用幽默、诙谐的语言。幽默是良好人际关系的润滑油，其不仅可以让沉闷的课堂更有活力，而且在笑声中学生的情绪更容易放松，其接受知识的效率会更高；三是要尝试使用情境教学法讲授知识，例如，在讲解《将相和》这篇文章时，教师可以让学生分角色扮演不同的人物，有条件的还可以穿上古人的服装，用这种方式讲授文章，学生不仅会感觉比较新奇，而且容易营造一种轻松的课堂氛围，这对于全面落实双减精神、增效减负会事半功倍。
　　四、结语
　　总之，增效减负是实施双减政策的目标。作为一名小学五年级语文教师，就要在双减背景下，针对语文学科的特点，及时结合学生个性特点，通过转变观念、优化作业设计和构建融洽师生关系等方式，将减负增效落实到课堂教学的各个环节中，只这样才能为深入实施素质教育、推进学生全面发展奠定坚实的基础。