【正文】  【摘 要】 兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣学生就不会觉得学习是一件枯燥乏味的事，在学习上就会有一定的自主性，而要激发和培养孩子的学习兴趣首先就要体现在课堂教学中。愉快的教学自古有之，而活跃课堂气氛就是不仅让教师愉快教授而且让学生愉快学习的一个好氛围。
　　【关键词】 小学美术课堂；教学气氛；营建

　　美术课程要实施活跃教学，就得从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的，新鲜的灵活多样的教学手段，来吸引学生注意力，提高学生对美术学习的兴趣，使学生在学习中真正体验到快乐，在快乐中学到知识。
　　激起学生学习美术的兴趣，激起学生创作欲望。在美术课教学中只有精彩的导入才能吸引学生的学习兴趣，导语设计的好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的乐知乐学欲望。实物的展示，图片欣赏法，正所谓百闻不如一见。运用直观形象的插图、挂图、画像等图片材料导入新课，可以激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过欣赏直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。说的再好，不如一览实物，它可以把任何繁琐复杂的事物变得简单明了。把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生兴趣，加深他们的印象。一节好的美术课除了要有好的导入，教师在开展美术活动过程中还需充分调动学生的创造热情。让学生了解美术，学会创造美的能力。让学生想画，激发创造欲望。要想让美术活动开展的生动、活泼而有效。首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。展示优秀同龄学生的美术作品来激发学生创作意识。在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头。
　　建立良好的课堂秩序。美术课在学生兴趣提高的同时，势必引来学生情绪的活跃，特别是在手工课纪律的把握会造成一些困难。如何让美术课的课堂纪律“活而不乱”，我也一直在学习和尝试之中。通过对小学美术教材教法进行了认真的学习，我认为首先应当做到认真备课，提高教学的吸引力。尝试在一节课中把握好他的节奏，做到收放有余、美术欣赏、互动思考、动笔、仔细观察、演示示范、自己动手操作，都要分配好相关的环节、让学生做到动静结合。其次，我认为应加强学生行为习惯的培养。教师要对学生约法三章，加强学生行为习惯的培养，有时是一种态度、一种学习方法、特别是一些工艺制作课要抓好纪律、管好纪律的同时在培养学生的兴趣上寻求亮点。
　　让学生学会观察，增强学生的创新意识。我们可以尝试各种教学方法，可以利用事物的特点和想象力，让学生用自己的眼睛观察世界、感受生活，再用自己手中的画笔去描绘生活。教师可适当创设情境，激发学生的创新意识。学生在富有情趣、美感的氛围中，其美术作品必然是充满着创新意识的，是富有创造力的如“生活展现情境”、“以实物演示情境”、“以图画再现情境”“以音乐渲染情境”、“以表演体会情境”、“以语言描绘情境”让学生在美术教育中感受到美、联想到美、追求美、领悟美，激发学生的创新意识提供了较好的条件。巧妙的肯定学生，激发学生的创新意识。合理的评价机制，激发学生的创新意识。教师要采用合理的评价机制来调动和激发学生的创新积极性。在操作过程中摈弃分数，采用评语，特别是运用一些积极的，有感情色彩的评语以受到学生的欢迎。教师在评价学生作业时，应该抱着一种充分尊重和信任的态度，耐心的运用恰当的评语谈出自己的体会和对学生的期望，可以起到与学生很好的交流作用，学生会更好的改正一些错误，因为他感到老师是关切帮助他和尊重学生他的。因势利导、及时启发，培养学生的创新意识。
　　美术课教学恰当地使用形象、直观教具，既利于老师讲授知识，又有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和创造性。例如在上关于中国画和油画的欣赏时，我依据学生自身基础特点，分别绘画了中国工笔作品和一幅油画作品供学生欣赏，引导学生从运笔上、画面质感上找出不同。采用对比法让学生观察、讨论，这种讲解一体化的教学模式。充分调动了学生的学习热情，教具的使用价值在实践中也充分地体现了出来。
　　变换常规教学手段，使用多媒体教学，激发学生兴趣。多媒体的大屏幕进行演示播放可以弥补教师直接示范的陈旧性和局限性。心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。
　　学会倾听学生，增强师生交流，将轻松和谐的氛围贯穿到课堂的始终。在课堂中，教师不仅是一个长者智者，更应该是一个友者，给学生一个表情达意的机会，挖掘到他们的心灵闪光点，将学生的思维和想象力激发到更为广阔的空间，然后由他们来畅所欲言。在整个教学过程，教师应多用激发、鼓励、表扬的语言，使他们能够因为得到肯定而更为大胆和自信的进行学习。要善于发现和捕捉学生发出的每个信息，予以正确的分析和处理，做到因材施教，保持和善的态度与学生沟通，这不仅可以保持课堂活跃、和谐气氛，也可以让学生保持对美术学习的热情与积极性。
　　课堂教学气氛的优劣直接作用于学生，它与教学效果有着密切联系。活跃、愉快的学习环境使学生处于积极、主动的学习状态，也能使学生在活动中感受到潜移默化的教育。每位教师应该在这方面尽自己最大的努力为学生创设一个良好的学习氛围，激发学生学习的积极性。促使学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。