【正文】  【摘 要】 随着新课改的不断深入，核心素养培养已经成为主流，渗透到了每一门学科中。学生核心素养的形塑不必拘泥于一种形式，开启素养之门的渠道是多样的。思维导图是一种行之有效的教学形式，助力核心素养落地。初中英语课堂，教师不妨以思维导图为切入点，.触动学生的认知，促使他们将各级内容和主题以层级图的形式呈现出来，理顺知识关联性的同时，充分借助左右脑的技能，建立起系统化的记忆链接，让学生在知识延伸拓展中形成强大思维能力。
　　【关键词】 初中英语；导图；思维；核心素养

　　知识学习、掌握过程中，启动思维是教学成功的关键。思维能力是学科素养的有机体，有了思维的参与和辅助，学习效能才能快速凸显。作为思维的具体化、直观化呈现，思维导图对学习活动产生的积极影响是显而易见的。初中英语教学中借助思维导图呈现知识，是教师教学智慧的体现，能够将抽象的知识以形象化的形式呈现出来，思维过程可视化，更符合学生身心发展规律。教师不妨借力思维导图，发挥其优势，让素养之花奋力绽放。
　　一、思维导图启动课堂引擎
　　心理学研究表明，个性因素与环境紧密相关，只有在宽松、和谐的环境中，人们才会放松警惕，释放压抑的情绪，身心处于愉悦状态，对知识的感知更深刻。良好氛围的营造是激活课堂的有效动能。单就英语课堂而言，营造氛围有多种选项。媒体呈现、故事引导、话题投放都能为乏味的课堂注入活力。在这些导学形式的基础上融入趣味因子、创新因子，借力思维导图，无疑能让导入环节更丰盈有趣。初中英语导学设计，教师要抓住学生的感知点和思维起点，将多种导学形式进行融通处理，并借助思维导图的形式引出相关主题，击中学生的兴趣点，活跃他们的思维，促使课堂呈现出独特的状态。
　　思维导图是由多种因子共同组建而成的，线条、图形、文字都是思维导图的载体。不同因子构建出来的思维导图不尽相同。丰富多样的思维导图为教学导入、课堂激活提供了良好切点。探索仁爱英语八年级下册Unit 7 Food festival中Topic 1 We're preparing for a food festival，教师讲解知识无疑能快速推进课堂，但难以激活学生主体。为了启动学生的语言感知，触发他们敏感的神经，教师以“ food festival”为中心点，触发学生联想思维。“What preparations do we need to make to prepare for a food festival？”学生脑中闪现出很多想法，这些想法往往是零碎的。教师及时给出思维框架图，first， second and last.让学生将准备美食节的步骤逐一呈现出来，学生的思维有了承载和依托，课堂动能被快速激活。
　　二、思维导图促进思维运转
　　学习是个体独特的认知过程。在感知知识的过程中，学生个体存在较大差异，认知水平有早晚、快慢之分，认知结构和策略各种侧重，这是客观现实。部分学生只能感知知识本身的含义，思维认知处于浅层状态。另一部分学生能够深入到知识的核心区域，获得独特技能，能够触类旁通。如何调和学生个体的差异性，需要教师做出积极探索，尤其要对教学形式进行革新、调整。思维导图符合学生思维发展规律，适用于大部分学生的学习需要。文本探索过程中，教师可以发挥思维导图优势，将其与文本内容融合，在学生思维与文本思维之间搭建起桥梁，促进认知迁移和转化。
　　课堂教学要求教师打破封闭的状态，给学生提供一个动态化、开放性的学习环境，有了个性化、多元性的平台，学生的思维快速运转，呈现出高饱和状态，学习活动自然迈向崭新台阶。仁爱英语八年级下册Unit 6 Enjoying cycling 中Topic 2 How about exploring Tian'anmen Square？单元话题牢牢吸引着学生的眼球，如何将知识学习转化为深层的思维活动，考验的是教师的教学智慧。为了给学生更清晰鲜明的思维指引，教师先借助图片展示的形式，激活课堂。“Look at these pictures. This is the destination of our trip. Do you know where this is？”在好奇心的驱使下，结合自身已有知识储备，学生很快完成了主题感知。在趣味游戏的助推下，教师顺势引入对Section A内容的学习，学生在勾画关键词的过程中完成1a的阅读，补全思维导图。
　　三、思维导图助力教学融合
　　教与学的目的是一致的，但在操作过程中往往会出现诸多的矛盾冲突，导致课堂教学难以顺利推进。找到矛盾点，进行有效调和，无疑是释放教学动能最有效的手段。思维导图既属于教学手段，更是一种有效的学习形式。要想真正发挥思维导图的效度，教师不妨让学生主动发掘思维导图的价值。学生有了探索积极性，学习活动才会变得轻松有趣。初中英语教材中蕴含多重信息资源，正是因为资源的丰富性、多元性才会让学生产生强烈的畏惧感。然而知识的呈现不是散乱的，它是有一定规律性。思维导图以其逻辑属性，与知识的系统性形成对应，能够帮助学生理顺知识点，触碰到文本的核心，甚至能从知识吸收进阶到知识运用。
　　思维导图在调和教与学之间的矛盾冲突方面发挥着无可替代的作用。教师要将学科属性与思维导图融合起来，在引导学生吸收知识的过程中进行拓展延伸，适时完成知识归纳梳理，让思维导图成为知识的活水源泉。仁爱英语八年级下册Unit 8 Our clothes中Topic 1 We will have a class fashion show，如何设计操作流程才能将知识学习与趣味性融合在一起，需要教师做出积极有效探索。为此，教师借助思维导图将关键信息呈现出来，然后引导学生对挑选服饰，在演绎中将文本内容淋漓尽致的体现出来。在思维导图和演绎的助力下，他们很快完成了对知识的精准把握。
　　英语本身就是一门思维含金量较高的课程。知识、概念之间存在千丝万缕的关系。理顺知识链条，无疑是开启课堂、促进教学高速发展的有效保障。思维导图属于放射性思考模型，对加快知识体系构建，深化记忆、理解有极强促进作用。教学实践中，教师不妨将思维导图为钥匙，助力课堂，挖掘学生智力潜能，促使他们的思维向着更高层级推进，确保英语核心素养真正落地。
　　参考文献：
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