【正文】  【摘 要】 随着信息化教育的进步和新课改的要求，落后单一的教学模式已不能满足当下的教学需求，对智慧课堂的深入研究和有效应用已是大势所趋。如何在高中英语课堂中应用智慧课堂教学模式，促进英语教学模式和方式的不断创新和改革，提高教学质量，提升学生核心素养，是新时代教师正面临的问题。笔者将对高中英语智慧课堂教学的内涵和特征进行阐析，深入分析构建高中英语智慧课堂教学模式的必要性，并根据教学现状探究如何设计和应用高中英语智慧课堂教学策略。
　　【关键词】 高中英语教学；智慧课堂

　　一、高中英语智慧课堂的内涵及特征
　　“智慧课堂”通过智能化的在线学习平台（也称在线学习空间）将现代信息技术的智能教学工具、大数据学情分析与课堂教学有机融合，在课堂教学中利用先进的现代化信息技术，通过一些电脑、平板和手机等智能终端设备，构建具有个性的数字化教学环境，进行个体化任务布置，实现实时信息共享和交流、精确化学情分析和多元化评估。这种智能化的学习平台具有数字化、多媒体化、网络化和智能化特点，能够帮助学生开展自主学习能力，辅助教师开展教、学、评、议，指导教师及时进行教学步骤的调整，改进教学策略，是师生成长学习的共同体。
　　二、构建高中英语智慧课堂教学模式的必要性
　　传统的课堂教学模式，教师在教学过程中，传递信息的方式较为单一，教师所统计的数据不够准确，无法及时地得知学生在课堂中掌握知识的情况反馈。智慧课堂教学模式的提出和应用是对传统教学方式的改革和创新。智慧课堂以更智能化的教学模式来记录分析学生个体的学习情况，让学生体验真实的学习情境和愉悦的学习体验。全面构建起高中英语智慧课堂教学模式是适应信息时代社会发展需求的必然，应该很好地进行推广应用。
　　（1）通过智慧课堂能将书本上静态、抽象的知识变得更动态、具体和可视化，有助于给学生创设真实的语言情境和逼真的课堂教学情景，营造出舒适的学习氛围，让学生在互动的过程中，体验智能学习的乐趣，促进学生英语学科的核心素养发展。
　　（2）通过智慧课堂促进教师对课堂的把握能力，依据数据反馈，实现精准教学。教师通过对学习资料进行规划，通过信息平台发布任务，并将任务传输给学生，通过对学生的完成数据来进行学情诊断、学业分析、日常表现分析、智能点评。教师即时了解到学生对知识的理解掌握程度，能更充分的掌握学情，精准教学。
　　（3）通过智慧课堂帮助教师关注学生的差异化成长，因材施教，提高教学质量。教师在高中英语智慧课堂教学中依据学生学习数据智能记载，关注学生的学习策略、学习过程和学习效能的个体差异，因材施教，进行差异化教学，提升了教学效率。
　　三、开展高中英语智慧课堂教学的策略
　　高中英语智慧课堂教学是以培养学生的核心素养、提升教学质量为目标的，在开展高中英语教学的过程中，我们教师要围绕这个目标，采用恰当的实施策略。
　　1.智慧课堂应营造和谐学习氛围
　　高中英语智慧课堂教学模式的构建，以智能化、信息化手段营造出良好的课堂教学氛围，这为学生良好思维能力的培养和自主学习能力的形成提供了保障。在智慧课堂教学中，我们可以利用短视频、微课等进行课堂导入和创设相关情境，利用西沃电子白板和学生进行实时交互，可以精选在线课程进行资源推送，不断激发起学生的学习兴趣和学习积极性，促进学生学习潜能的开发和学习方式的转变，帮助学生对所学知识进行进一步的巩固深化和创造利用。譬如本人执教人教版新教材B2U2 Reading for Writing一课。在阅读环节，本人首先通过视频和图片形式展示了海报的主要结构和形式，将视频与图片内容与写作任务结合起来，旨在为学生扫清创作障碍，激发学生的学习兴趣和参与课堂的热情。在课堂上我利用西沃白板呈现学生设计和制作的英文海报，帮助学生建立完成英文海报活动的思路、信心和成就感。
　　2.智慧课堂应注重实时监测反馈，及时反思调整
　　教师通过智慧课堂下的信息技术平台将学习资源推送给学生督促学生进行相应的自主预习。在教师终端可同步呈现学生的课前预习、在线检测情况数据。在智慧课堂中，教师根据教学软件实时反馈的数据信息调整教学过程与重难点讲解，反思教学过程和教学策略。譬如我利用“智作文”教学软件，可以即时呈现练习概览、作文分析、班级典型错误、学生优秀表达等智能化数据和结果。教师可分析学生薄弱项，加强基础巩固练习，并对部分后进生进行针对性地辅导。在大数据背景下的进行智慧课堂教学可以根据学生的学习的个体差异布置个体化的任务和进行个体化的评价，让师生都能了解到教学成效，明确努力方向。
　　3.智慧课堂要将智能教学工具、大数据学情分析与课堂教学深度融合，打造立体化课堂
　　在高中英语智慧课堂教学中，教师利用智能教学工具为学生提供最优学习环境。譬如英语听说训练中教师可以通过智能语音识别技术判断学生发音失误原因和调整教学方式。词汇教学中可利用PPT或多模态词音图向学生展示动态图、重点词汇、目标句型，引导学生进行词汇句型的操练和对话练习。与此同时，教师可以通过抽查检测并进行综合性的数据分析，掌握学生的学习情况，有针对性地解决问题，实时总结打造高效、多元、立体的课堂教学。这样通过与现代信息技术深度融合，实现了有效学习和实时评价，促成了学生核心素养的提高。
　　4.智慧课堂应实现课堂教学形式和内容的变革和创新
　　在高中英语智慧课堂教学中，教师可以利用PPT展示、投影仪呈现、视频播放、微课推送等形式进一步推进智慧课堂的开展，教师发挥主导作用，学生成为教学主体，培育学生听说读写能力，推动核心素养在课堂落地。譬如本人在智慧课堂下的“教学循环圈”的使用就很好地开展和实施了信息技术与课程整合环境下的创新英语教学模式。通过智能化手段实现课前、课中、课后师生的情境化和互动化教学，运用随机选人、PK抢答、分层作答、截屏分享等手段打造立体化课堂，全面变革创新课堂教学的形式和内容，实现高中英语的全方位教学，锻炼学生的听、说、读、写能力，有效地提高学生的英语综合能力。
　　总之，我们要加强智慧课堂在高中英语教学实践中的研究、实践和推广，将智能教学工具、大数据学情分析与课堂教学深度融合，优化教学环境，丰富教学资源，拓展学生思维，发挥学生潜能，提升教学效率，打造高效课堂，促进课改的深入开展和学生核心素养的培养。
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