【正文】  【摘 要】 科学探究本就是物理学重要核心素养之一，而要想有效发展学生这一素养，教师在教学期间不仅要及时转变教学方法，还需要在教学课堂上注重探究类作业设计、优化探究类作业评价策略，让学生在探究类作业实践过程中真正形成良好的科学探究思维，最大程度发挥出探究类作业布置的价值。本文主要是对初中物理探究类作业的评价策略进行了探讨，希望借此来有效促进初中生发展与提升。
　　【关键词】 初中物理；探究类作业；评价

　　作业可以说是学生复习的有效工具，也可以说是学生预习的先导。学生在作业实践实践过程中，能够有效巩固其所学知识，促进学生自我完善，而借助作业评价则能够帮助学生更好地了解到自身的错误，有效引导学生纠正自己的错误，同时帮助学生寻找有效解决问题的措施，这对于学生反思能力提升而言意义非常。作业的种种作用对于初中生学好物理而言意义非常，而探究类作业与传统作业形式不同，其能够更好地发展学生思维及科学探究素养，所以本文也就初中物理探究类作业布置原则以及评价策略进行了如下探讨：
　　一、初中物理探究类作业布置原则
　　初中物理探究类作业不仅能够有效发挥出传统作业巩固知识、提高学生解题能力的作用，还能有效点燃学生思维活跃性，让学生在探究中发展自身科学探究素养。可是要想真正将其作用有效发挥出来，教师在探究类作业布置的时候，需要遵守以下几个原则：首先，教师要真正了解新课程标准相关要求，在布置作业的时候结合初中生年龄诉求，来为学生布置一些能够有效激发学生探究的物理作业，尽可能拓展学生物理学习空间、有效点燃学生探究欲望。其次，教师在探究类作业布置的时候，可以尽量贴近学生实际生活，让学生在探究中学会应用所学知识解决实际问题，这样才能真正从生活走向物理、从物理走向生活，有效促进学生发展与提升。最后，初中物理探究类作业在布置的时候，还需要按照学生认知规律来进行层次化设计，真正从学生实际水平出发来分层设计，这样每一位学生都能够在探究类作业实践中得以提升，从而真正优化探究类作业布置。
　　二、初中物理探究类作业的评价策略
　　初中物理探究类作业评价是其作用得以发挥的关键，要追求学生学业成绩的精准化及客观化，不能忽视学生主体性以及能动性，为了有效优化初中物理探究类作业评价，教师在评价期间需要做好以下几点：
　　（一）构建多元化评价内容
　　初中物理教师在对进行探究类作业评价的时候，一定要及时改变传统以学生成绩为主体的评价理念，在评价过程中为学生构建出多元化的评价内容，在对学生探究类作业结果准确与否评价的同时，关注学生科学探究能力、作业完成态度、学习习惯等综合素质的考核与评价，真正尊重学生及其学习成果。除此之外，教师在对学生探究类作业进行评价的时候，还可以多借助鼓励式的评价方式来对学生进行评价，在评价的时候关注学生优点及长处，这样才能有效提高学生物理学习自信心。例如，教师在进行“地球”这一课时内容教学的时候，教师可以在作业布置的时候，要求学生自行制造地球仪，鼓励学生在探究中动手操作，而在评价的时候则可以多采用鼓励的方式来激励学生自主参与到探究类作业实践中，这样才能有效提高学生学习自信心。
　　（二）构建多元化评价方法
　　初中物理探究类作业评价在开展的时候，还需要构建出多元化的评价方法，像是评奖激励、评语激励、成果激励等方法都是较为有效的评价方法，将其应用于探究类作业评价中能够取得较为良好的成效。为此，教师在为学生布置探究类作业的时候，还需要结合学生个体差异来为学生创建出不一样的评价方法，例如可以将同一知识的作业直接变成实验、社会探究、仪器制造等多种方式的有效结合。除此之外，教师在对学生探究类作业进行点评的时候，评语也需要尽可能的多样化，对不同学习情况学生给予不同评语，像是启发式评语、激励式评语、委婉式评语等等，这样才能确保每一位学生均能够在探究类作业中得到发展。总之，探究类作业评价应当以激励为主要宗旨来对学生进行全方位的评价，这样学生才能在相互交流、双向互动的评价中得到全面发展与提升，从而真正优化作业评价。
　　（三）构建多元化评价主体
　　初中物理探究类作业评价过程中，除了上述两点之外，教师还可以为学生构建出多元化的评价主体，改变之前“学生学，教师评”的单一化的评价方法，在对学生物理探究类作业进行评价的时候，主动构建出多元化的主体评价体系，借助学生自评、同伴互评、教师复评等多种评价主体的有效结合来对学生探究类作业进行评价，这能进一步提升物理探究类作业评价的公平以及公正性，从而有效促使学生在参与评价的过程中更好地了解自身在探究类作业实践中的不足之处，以此来为初中物理探究类作业优化设计打好基础，同时为学生主动构建出一个良好的评价氛围，有效点燃学生自主探究意识，为物理探究类作业价值发挥提供良好保障。
　　综上所述，学生进步与发展是新课改的出发点及归宿，在初中物理教学过程中，探究类作业能够更好地激发学生探究意识，让学生在作业探究中掌握知识、发展探究能力及思维，而有效的作业评价则是进一步发挥探究类作业价值的关键，所以教师在初中物理教学过程中，一定要及时革新作业评价方法，注重探究类作业多元化评价，以此来为初中生全面发展提供良好的舞台。
　　参考文献：
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