【正文】  【摘 要】 作为中国基础教育的关键阶段，幼儿教育也是实施立德树人计划的关键时期。幼儿园课程管理制度不仅是实现教学总体目标和根本任务的重要环节，而且是提高发展幼儿教育品质与管理水平的重要要素。本章通过对立德树人内容的解读，结合其在幼儿园课程管理制度中的适宜性解析，试图形成比较全面的基于全面发展、品德修养、品德为先等核心理念的幼儿园课程管理制度。
　　【关键词】 立德树人；幼儿园；课程体系

　　习近平总书记在2018年召开的中国国际教育会议上，强调坚持立德树人培育世纪新人。幼儿期是中国人美德萌发的重要时段，幼儿期良好品行的培养将会对中国幼儿今后的成长产生重大作用。所以，幼教课程的实效性对于幼儿品德的养成极具现实意义。根据当前幼儿园课程对立德树人内涵的融入现状加以探讨，研究其存在的问题，并给出具体的改善对策，以期推动幼儿思想品德的良性成长。
　　一、传承开发幼儿园爱的教育品质课程资源
　　一般来说，幼儿园老师在选择儿童绘本时，需要考虑绘本的兴趣、知识和鉴赏力。这是指导幼儿园教师制定教学活动目标的依据。在绘本教学中，可以使用儿童绘本的构成，包括故事、插图等相关内容。让幼儿感受其中所蕴含的情感。我们在课程研究初期，对幼儿园积累的所有课程设置资源全面进行了梳理，从中重点提取出了爱、美、德有关的资源，整理之后进行了梳理总结，在幼儿课程主要脉络后，完善框架基础，并结合幼儿的现实需求和兴趣经验，建立起资源库，然后每位教师再依据自己构想的特色课程来从中提取信息。比如小班教师们想要让幼儿锻炼生活自理能力，可以提取幼儿帮妈妈做家务等有关信息和故事然后展开课程。中班教师想要培养幼儿的创造力和想象力，可以提取世界名画和卡通人物形象等有关信息，为幼儿们展开一节生动有趣的绘画课。大班教师想要锻炼幼儿们的动手能力，可以提取构建游戏的技巧等信息，结合幼儿园能提供的工具来给幼儿们上一节构建游戏活动课，来提升幼儿们的动手能力。总之，教师们要有一颗善于发现的眼睛和敢于延伸的思维，才能充分利用生活中的一切资源来展开教育。
　　二、通过阅读绘本故事与表演促进幼儿的社会化学习
　　对于幼儿们来说，他们接触的是幼儿园老师和其他幼儿及自己的爸爸妈妈，因此儿童的词汇量提高非常缓慢。此时，幼儿教师需要引导儿童对词汇丰富的书籍产生兴趣，从而有效地增强儿童的词汇储备。在具体实施过程中，幼儿教师可以先口头讲故事，让幼儿对故事内容感兴趣，然后引导幼儿在书中找到答案，同时交给老师，以确保幼儿能有效阅读。我园已开展出以绘本童话为主体的特色园本实际课，在幼儿园的楼廊内和每班的图书架上，幼儿绘本童话图书品种丰富多彩、琳琅满目。绘本童话课不但培养了小朋友们的基本知识水平，更帮助幼儿们学会了接人待物的道理，增强了自己服务和帮助别人的意识。在绘本教学中，可以使用儿童绘本的构成，包括故事、插图等相关内容。让幼儿感受其中所蕴含的情感。从各个方面入手，激发幼儿的创造力，吸引幼儿对绘本的兴趣，从阅读和学习绘本中获得兴趣。从长远来看，这将提高幼儿的情感和表达能力。比如可以选择《小老鼠马甲》作为参考，让幼儿表演小老鼠的互动和延伸，激发幼儿的思维，让幼儿通过表演获得艺术感染力。每逢月末，我园会定时开展《读书的脚印》一系列绘本剧展示教学活动，大中小班所有班级各演一台绘本剧，全园幼儿和父母一起观赏与教学。每场上演的绘本剧都有明显的教育主旨。
　　三、创造美的教学环境陶冶幼儿情操
　　幼儿园作为幼儿接受教育的学习环境，它是影响着幼儿们生活、学习和身心健康发展的重要场所。无论是园区里的一花一草一木，还是班级里的一副贴画、一堆积木，都在影响着、感染着幼儿们的身心。所以这也需要教师和幼儿园共同努力为幼儿们营造出一个爱的环境，让幼儿一踏入幼儿园就有亲切和美的感受。因为幼儿园本身的硬件设施已经定形，本着低成本高收效的原则，教师们可以自己动手来打造环境，比如在每层楼梯台阶上贴上不同主题含义的造型，有的是是心心相印的植物造型、有的是一家人其乐融融包饺子的和谐画面、有的是卡通动物造型、还有的是世界各地的小朋友贴图，旁边附上爱满天下的大字。在每个教师的墙上可以贴上关于我们中华民主传统美德的小故事，在文化角里放一些诸如孔融、司马光等人物的小型雕塑等，通过环境给幼儿们的影响，在潜移默化中达到教育的目的，告诉他们爱家、爱父母、爱同学、爱国家、爱世界等正确的价值观。
　　综上所述，立德树人为指导下的幼儿园课程体系，教师应以幼儿为中心，强调对幼儿学习方式、思维方式和情感、人生目标等的正面指导，让幼儿们在游戏过程中潜移默化的接受道德熏陶；教师应抓住评估阶段，将其与教学实践阶段有机融合，客观公允地对幼儿成长作出动态判断。
　　参考文献：
　　[1]教育部.关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见（教高〔2019〕6号）.2019.10.08.
　　[2]高淑敏.幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].新校园（中旬），2018（07）：68.
　　[3]富雅昕，宁宏.幼儿园语言集体教学活动游戏化的现状调查与分析[J].儿童与健康，2018（05）：31-33.