【正文】  踏着生活的节奏，追着光阴的步伐，我作为一名音乐使者，从事小学音乐教学工作已二十余个春秋。在这似水流年的过往里，我看惯了孩子们那灿烂的笑靥映在眼前，听惯了孩子们那稚嫩的童声萦绕耳边，幸福的我陪伴着幸福的孩子们，时时感受着跳跃的音符带给我们的幸福、快乐……
　　然而，一次偶然的经历，却使我的心情变得沉重……
　　一个夏季的午后，经过一个多小时的路途颠簸，我迈进了这所希望小学的大门。映入眼帘的是两排整齐的平房，呼吸到的是纯净的清新的气息。正当下课的时间，却没有听到喧闹的声音。纳闷之余，猛一抬头，一幕曾经在影视剧才会出现的镜头，让我的心为之一颤：教室的窗户里，高高低低的探出一颗颗小脑袋，像等待妈妈归巢的小燕儿一样注视着我这个陌生的不速之客……
　　和着上课的铃声，我走进六年级的教室，二十四双充满兴奋又惊奇的眼神投向我这位“城里来的老师”。我打量着这些孩子们：洗得有些褪色的衣服，各种颜色的“千层底儿”，无不透露着朴实、简洁，我被孩子们的淳朴深深地吸引了！
　　“老师好！”孩子们异口同声的问候扯回了我的思绪。接下来的交谈中，我了解到因为学校师资匮乏，没有专门的音乐教师，小学六年了，没有上过一节正规的音乐课。当我提出想听一听同学们的歌声时，大家一致推荐崔胜男——一位高个儿，略带羞涩的女孩。她的声音至今仍回响在我的耳边：“把你的心，我的心串一串，串一株幸运草，串一个同心圆……”这不是八十年代流行的小虎队的歌曲吗？同样是二十世纪的孩子，如果说歌声曾在他们的心中荡起过涟漪，却是从电视上、收音机中所受的熏陶，而真正意义上的音乐从没有与这群孩子相遇过。一副沉重的担子忽的压在了我的心头……作为一名音乐教师，我尽可能做到的就是在有限的时间里，使乡下的孩子们能像城里的孩子一样释放歌喉，纵情歌唱！
　　“叮铃铃……”下课的铃声匆匆的响起。“老师，下一节音乐课您还给我们上吗？”一个皮肤略黑的小男孩忽的站起来问道。“对，下节课还上吗？”同学们用亲切的乡音异口同声的道出了他们最关心的话题。从孩子们的眼神中，我读出了他们对艺术的渴望，我还能拒绝什么呢？“会的，老师还会来上的！”听到老师肯定的回答，教室里顿时沸腾了……
　　在孩子们的欢呼声中，我怀着复杂的心情回到了临时办公室，脑海里思索着一个问题：这所学校与县城仅有三十公里之遥，为什么艺术教育状况相差如此之大呢？后来，在与该校校长、老师们的交流中，我渐渐地寻到了答案：
　　艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用。但在许多农村中小学，由于诸多因素，艺术教育的作用并没有得到充分发挥。 
　　1、传统观念作祟，没有认识到艺术教育的重要性。
　　受传统应试教育思想影响，在农村小学，音乐、美术等艺术课只是“杂课”，地位远不如语文数学等“主课”。即使有，大部分学校也只安排一周一节课，而且，安排在课程表上的音美课等也经常被占用。更有甚者，直接取消，使学生不能接受应有的艺术教育。音乐、美术等艺术教育课程作为主课的“调味品”，可有可无的地位，在农村学校，这种思想蔓延的广度和深度令人担忧。
　　2、专业师资匮乏。
　　师资队伍短缺，专业素质低，是农村中小学开展艺术教育普遍面临的困难。目前，在农村中小学教师中，从正规艺术院校毕业，受过专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，且大部分教师年龄老化，观念陈旧，对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。因此，在农村中小学，艺术教育师资严重不足，音美课教师甚至由语文、数学等“主课”教师兼教。就我支教的这所希望小学来说，共有六个教学班，一百二十名学生。学校包括校长在内，共十四名教师，每个班配备语文、数学两位老师，大部分教师又都是学的语文数学专业，可想而知，其它的学科也只能这两位老师来担任，久而久之，课程表上的音体美等科目自然就上成了语文、数学课。
　　3、艺术教学设备严重短缺。
　　目前，农村中小学艺术教学设备的配置虽然得到极大改善，但有的学校管理不善，使用不当，甚至常年封存，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保障教学的正常开展。而且，学校即使有了设备，因为没有专业师资，也就成了摆设，艺术教学根本无从谈起。
　　4、学生家长认识不够。
　　在农村，学生家长的信息封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于受应试教育的影响，他们只关心孩子语文、数学等“主课”的成绩，对音乐和美术对于孩子的发展成长中的作用，认识不足，关心不够，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。
　　综上所述，我们不难看出，艺术教育在农村还没能找到它真正的位置，艺术还没有真正属于农村的孩子们。
　　蝉鸣渐稀，随着天气一天天转凉，我与这群土生土长的农村孩子的情谊日愈加深。优美的舞姿点缀了宁静的校园；响亮的歌声放飞了孩子们心中的梦想；煮熟的豆角、花生，带着泥土气味的胡萝卜等，经常会出现在我的办公桌上......
　　作为一名普通的音乐老师，在实施素质教育的今天，我无力改变整个农村的艺术教育现状，我所能做的就是尽我最大的努力，珍惜与孩子相处的每一刻，在他们纯净的内心深处，轻轻地，轻轻地拨动那一根根动人的心弦，让那跳跃的音符伴随他们幸福快乐每一天！
　　因为—这里歌声亦美！