【正文】  儿时的梦想，长大后当一名老师或成为一名医生。读书还算顺利，师范院校毕业后，我顺利的成为一名人民教师，分配到六里坪镇中学，从事初中数学的教学工作。初为人师，我以饱满的热情投入到教育教学工作之中，虽然清贫、辛苦、忙碌，但每一天都很充实；看到孩子们愉快的学习、健康的成长，我心中被油然而生的幸福感与成就感所包围，教好书，简单的生活，真好；这是我教书生涯前二十年的真心情；随着时间的推移，特别是近十年，这种美好正在一点一滴的流失，那些感动已逐渐麻木，幸福感、成就感逐渐随风而去。
　　随着网络时代的到来，很多孩子从小迷恋手机、网络游戏，没有心思学习文化知识；教师在管理学生上也缺乏行之有效的手段，虽然国家层面有：义务教育法、教师法、中小学日常行为规范等法律法规，但具体到实际管理上，确没有行之有效好办法。现如今，全国各地中小学每年都出现一些极端事情，很多时候都把教育行业及教师推倒了风口浪尖上，有时竞怀疑教师这个职业什么时候也成了高危职业？学生无论是在校内有什么事，还是在校外出什么状况，社会舆论就会抱怨教育，家长就会找学校、找老师的事.老师们看的多了，经历的多了，真怕了；很多老师为了明哲保身，在教育管理上不愿说教学生、管理学生，做起了好好先生；这其实无形中助长了少数学生的不端行为，导致了基层教育的乱象。
　　都说兴趣是最好的老师，但是目前多数孩子从小学就丧失了学习的兴趣。我们当年上小学只有：语文、数学、音乐、体育、劳动，现在增添了英语、科学、信息技术等，书包比我们当年的大而沉，星期六、日还有这兴趣班、那特长班等着；以前，我们这里的中考只考六门课：语文、数学、英语、物理、化学、思品；现在要考10门，增加了：历史、地理、生物、体育，还有一些考查项目，这真是想让孩子全面发展，成为全能人才啊！实际情况又如何呢？少数勤学的孩子加班加点，戴着厚重的眼镜力争上游，一部分孩子迫于各种压力心不甘情不愿的苦熬着，一部分孩子跟不上学习的步伐，彻底放弃，天天在学校里混时间；到初中毕业时，连小学分数的加减法都不会的大有人在，这其实也是教育的失败。
　　我是一名数学教师，二十多年前，我对毕业班的学生讲：把我讲的会了，中考要考121分（满分120），现在只能弱弱的说一声，把我讲的会了，能考一百多点，其余就靠自己造化了。因为近几年我们十堰市中考数学试题出的越来越有水平了，老师们拿到题目都要费思量，在有限的时间里，学生又能有多大的发挥呢？这只能是对学生学习兴趣的磨灭，增添学生成长过程中的挫折感而已。
　　从走上讲台开始，教育教学改革一直在进行，我校从上世纪90年代初的：分层教学、目标教学到上海青浦的大容量，零几年又开始学洋思、学杜郎口，“139＋X”“小组合作教学”，现在又在大力推行分层分组教学。时代的发展，教育的理念、方式、方法都必须相应的调整更新，无论哪一种模式方法，都有它根植的土壤，都有它的优点长处，不同的课有不同的方法，不同的课型，有不同的模式；不同层次的学生更需选择不同的策略与方法；课堂教学改革一定要因地制宜，因人制宜；切不可盲目的拿来主义，生搬硬套；橘生于南则为橘，橘生于北则为枳。教育是面向人的心灵的工作，绝不是这个人想这样唱，那个人想那样和的娱乐游戏，教育是一个系统工程，是长期的，不是面子工程，形象工程，而是一个国家、一个民族久久为功；是基层教师的每一节课，每一次配优补差活动，每一天的坚守，春、夏、秋、冬的教学相长。
　　教育的核心理念，应是教书育人.社会主义教育的核心理念应该是培养合格的社会主义建设者和接班人，目前中小学教育负担过重的现象，呼吁多年，却没有一点点实质的改变，难道让孩子健康成长、快乐学习就只是一句口头禅吗？
　　百年大计，教育为本。国家的富强、民族的复兴依靠的是科技，依靠的是人才，国与国的竞争，最终是人才的竞争，教育的竞争。作为一名教育的从业者，生活在这伟大的时代，真诚祝愿祖国明天更美好；我也真诚希望教育改革稳步推进，教育的春天真正来临，使教育成为中华民族伟大复兴的坚强保证。