【正文】  【摘 要】 在深化学前教育教学体制改革的进程中，信息技术的重要意义不言而喻。因此，把理论研究和实际研究融为一体，深刻认识信息技术对幼儿教学活动和幼儿日常生活中的重要作用。
　　【关键词】 信息技术；学前教育；教学活动；幼儿生活

　　引言：信息技术的应用已经成为我国教育事业发展的新趋势。信息技术的逐渐普及和应用，对幼儿的教育教学活动以及幼儿的生活均带来了很大的影响，教师应该充分的发挥出信息技术的积极价值，使其更好的为幼儿教育而服务，有效的提高幼儿教育的教学效果和有效性，促进幼儿多方位的学习和发展，本篇文章主要分析信息技术对幼儿教育教学活动及幼儿生活的影响。
　　一、信息技术应用到学前教育教学活动的优势
　　1.生动形象化教学方式
　　生动形象化的课堂教学是现代信息技术运用于学前教育教学活动中的优势所在。老师的教学方式生动活泼形象，可以达到对幼儿逻辑思维、想象能力以及创新能力的全面训练。同时老师在学前教育教学活动中，还能够使用相应的信息技术软件，进行与课堂文本、视频等的整合，使教学方法更加生动有趣形象化，从而有助于幼儿全面掌握教育课程，并训练幼儿的基本认知能力及其它领域的基本技能。
　　2.实现学科内容的整合
　　进行学科内涵的融合是信息化运用于学前教育教学活动的特色之一。要推动信息化教学的开展，必须对课程内涵加以整合。老师运用在学前教育教学活动中，就可以融入音乐、形体、色彩等教学内容中，给幼儿们创造了一种活跃、轻松、愉悦和灵活多样的气氛，从而促进他们乐于学习，并主动参与到老师的教学进程中。把信息技术教师运用于学前教育教学活动中，就可以达到老师对各课程的融合，调动幼儿的学习积极性，对他们的逻辑思维和情商能力都加以训练提升。
　　二、信息技术对学前教育教学活动及幼儿生活的有效策略
　　1.指引幼儿更好的融入校园生活
　　在对幼儿园的学生展开教育的过程中，首要的任务就是让学生以最快的方式快速的适应校园的生活，幼儿园的学生整体年龄都比较小，还未能离开家长的庇护，一旦从家庭生活的过程中向校园生活进行过渡，对于环境、人员的陌生，会使幼儿感到恐惧，学习状态和生活的状态需要适应相关的环境才能使生活走入正轨。在这个期间，教师可通过信息技术的应用，利用创新的教学方法，对幼儿展开系统的教育，使学生能够把身心放松下来，信任老师，才能进行下一步的操作。例如：教师可以给幼儿们布置一项作业，每个幼儿画一幅图画，可以是自己玩的，喜欢吃的，也可以是人物山水，给学生一定的选择权利。将学生的画好的图片用拍照的形式，制作成幻灯片的形式，在大屏幕上进行播放，因为里面有自己的作品，幼儿的学习兴趣一下就会被充分的调动起来，同时，师生之间的信任也会迅速的建立起来。幼儿进行下一步的学习也会变得更加的顺畅。
　　2.改变生活方式，时刻记录成果
　　新时期的学前教育除了培养基本的行为习惯外还注重幼儿的课堂体验感，致力于德育、美育等方面的综合性引导。绘画是美育的主要表现形式，由于语言表达能力和文字量的限制，大部分幼儿更加倾向于以绘画来记录生活、发泄情感，通过家长的反馈可以发现，这一时期的儿童很喜欢用颜色各异的画笔在纸上勾画作品。这种方式虽然能够调动幼儿的积极性，但不易保存，长此以往会让幼儿丧失成就感，甚至片面地认为绘画作品无法在生活中留下迹象，逐渐不再主动绘画，教育效果不尽如人意。而信息技术的运用刚好能够解决这一问题，幼儿利用电子白板软件能够随时随地进行绘画记录生活，其中涵盖多功能工具，如颜料桶、橡皮擦、钢笔以及各种图案和线条，能够根据自己的喜好选择功能进行作画，同时还能根据需要进行存储，方便幼儿随时翻看以往的作品，并回忆当时作画的心境，这对幼儿生活来说是一种全新的体验。
　　3.约束幼儿行为培养自律意识
　　随着信息技术的发展，娱乐型、教育型软件层出不穷，在提升生活质量的同时也造成一定影响，过度地使用电子产品和娱乐软件会导致审美疲劳。现阶段，我国越来越重视信息技术带来的负面影响，尤其针对自控能力弱、思想意识不成熟的学前儿童。为了妥善管控信息技术或娱乐软件的使用时间，家长可以开通未成年人模式，部分软件还设有规定使用时间的功能，能够根据需求自己设定使用权限。这种方式能够进一步加强对学前儿童的管理，约束儿童行为，确保其能够在有限时间内完成规定任务，同时避免出现视力问题，长此以往能够形成自律意识，在信息技术的指引下完成任务。此外，在信息技术的引领下，幼师还能自主录制微课，尽管不在幼儿园活动区域内也能感受到浓郁的课堂氛围。
　　综上所述，运用信息技术推进学前教育、引导幼儿生活俨然已经成为大势所趋。现代技术的运用能够更好地彰显幼儿的学习主体地位，并进一步突破传统限制，作为新时期素质教育背景下的幼师需要明确信息技术的利弊关系，最大限度地克服弊端发挥优势，为幼儿打造一个具有趣味性和体验感的学习环境，深度剖析教学过程中存在的一些问题，积极与家长沟通配合，共同遏制不良影响。
　　参考文献：
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