【正文】  【摘 要】 众所周知，幼儿教育中，家庭的教育越来越受到重视，且逐步得到了落实。但是家庭教育的缺点和问题也随着这些工作的开展逐步显现，以下将进行分析。
　　【关键词】 幼儿园；家庭教育；问题；对策

　　一、问题及原因分析
　　目前主要是以下几个方面的突出问题：1. 很多幼儿园对于家庭教育没有抓重点，没有具体的，针对性对策。同事只是简单的实施纲要文件中的一些条令，没有落实到实处，对于一些现实性问题并没有解决。2.幼儿园的重心并没有往家庭方向转移。很多时候，幼儿园在布置一些是执行任务时，并没有从家庭单位去考虑，而更多地把重点放在幼儿园中，很多家庭中的教育弊端，幼儿园并没有予以关注，只是简单的一带而过。也没有深入地了解幼儿园中的孩子家庭的具体情况，当前的一些教育手段和教育方法是否合理，造成了幼儿园和家庭仍然是隔离的状态。3.幼儿园对于家庭教育的指导工作不完善。在一些幼儿园中，经常可以见到的是家长与家长面对面的交流，或者是一些教育专家的讲座，很多幼儿园中的团体活动的开展，但是却很少见到家长与教师之间的一个双向交流，仅仅停留在幼儿园的一个传输单向过程。这让幼儿园一直处于一个主导地位，从而忽视了家庭教育的重要性。4.缺少专业性指导人员。很多幼儿园的教师都是受过专门的幼师培训的，他们对于在幼儿园中的孩子如何培养，如何养成他们的良好行为，都是有自己的专业性水准的。但是却没有一些优秀的，专业的家庭教育人员，能够指导家长在幼儿教育中做得更好，很难赢对一些家长在实际教育孩子过程中所面对的困难，无法给予更加专业的帮助，导致这一块工作人才的空缺。
　　二、家庭教育的误区
　　以下是一些常见误区：1.方法认知错误。大多数幼儿园教师认为很多家长知识缺乏教育孩子的优良办法，于是大量给假猴子那个管束一些专家的教育指导课，教育准则，想通过一些快捷有效的经验来达到速成的教育效果。但是往往这样的做法会适得其反。因为家家都有本难念的经。每个家庭所遇到的教育问题都会千奇百怪，必须有实际的针对性，而不是简单地教育准则，“套娃”是行不通的。还是需要深入到每个家庭的中间，去了解每个家庭各自所面对的实际问题，再提出行之有效的解决方案，最终才能到相应的效果。2.片面地看待家庭问题，认为其只是个别问题。其实大多数家庭所面对的问题无非也就是那几个较为常见的问题，如果只是认为哪些是个别特殊的问题，不好解决而去忽视它，那么最终也会造成重大问题。3.单方面认为家庭教育知识教育孩子。在很多时候我们在家庭中只是关注孩子这个当事人所受到的教育，做出的改变，但那时我们却一直忽略了其他的家庭成员，很多家长由于原生家庭所造成的一些错误教育观念没有得到及时的纠正，以至于对于自己的孩子仍然照搬旧的教育方法，导致错误一代又一代的延续，那么这样的家庭教育只会越来与严重。4.幼儿园与家长之间的方向单一。只是注重幼儿园对于家庭的传输，却一直不重视家庭对于幼儿园的反馈，这样没有及时的有效的家校沟通，对于孩子的教育也是不利的。
　　三、其表现及原因包括
　　一是家校沟通的单向化，简略化。对于沟通上，只是幼儿园提出建议，家长照做，而缺乏了家长的意见和反馈；或者是一些资历尚浅的教师无法给予家长更好的教育观念和方法，假猴子那个无法做到准确教育。二是工作落实不到位。很多家长对于孩子的教育问题并不重视，总是将工作繁忙当做借口，很难开展一些家校联合教育。三是无效沟通和延时沟通。在遇到问题时，教师没有及时与家长沟通，家长也没能及时向教师反映家庭当中遇到的问题。
　　四、对策与建议
　　（一）自我增能，自上而下与自下而上相结合，发挥两个积极性
　　其实家庭教育并不是家庭单方面的活动，而是需要多方面的支持和参与才能完成的任务。对于家庭而言，需要得到学校和社会的支持，才有完成任务的可能。因为对于许多家庭而言，早教是一项复杂且高成本的事件，很多经济水平和家庭自身受教育程度低的家庭是无法承受且无法第一时间重视这件事情的，因此需要社会以及政府的共同帮助。发挥这样多方面的积极作用，帮助家庭重视早教。
　　（二）开阔视野，“破冰”之后方可有为。
　　对于幼儿园与家庭之间的隔膜，其实只是需要我们双方做到转换视角，尤其是从幼儿园这一方面，转变对于自身的一种主体性意识。幼儿园一定要意识到，教育是一个集合资源的过程，当在面对一些教育孩子问题上时，我们的早教教师一定要重视起家庭教育，多与家长交流幼儿园的一些措施，以及一些有效的教廷教育方法，多开展家校交流的活动，增进家校之间的合作和互信。同时要意识到，幼儿园早教时期只是陪伴孩子成长的一个短暂阶段，而真正陪伴孩子终生的实际上是家庭教育。秉持着对于幼龄儿童的认真负责态度，在与家长交流期间，就必须耐心，注重方法，注重技巧。带动家长对于孩子的早教问题的重视。其次，要多开展一些幼儿和家长之间的互动活动。虽然主要活动园地是幼儿园，但是主体却是家长和孩子，这样的安排也会让家长有更多的参与感。
　　结语
　　家长也只不过是长大了的孩子，他们同样需要教师的指导，在这样的双向交流下，家校之间的合作也一定会有长远的发展，会有更好的成绩。
　　参考文献：
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