【正文】  【摘 要】 随着新课改的深入，分层教学模式进入人们的视野，这种教学模式能够创建一个更灵活、更能促进学生之间相互帮助合作的英语课堂，从而使学生的综合素质有所提高。分层教学策略在初中英语阅读教学中的有效运用，在学生积累词汇量和拓展语句的方面还是能够发挥一定影响的。本文结合分层教学对初中英语阅读教学的促进作用，针对分层教学在初中英语阅读教学中的应用进行分析，旨在进一步提高教学效率，提升学生的英语水平和能力，促进学生的全面发展。
　　【关键词】 初中英语；阅读教学；分层教学；策略

　　新课改对初中英语教学提出了更高的要求，教师不仅要向学生传授更多的英语知识，同时要提升学生的阅读能力，通过分层教学模式，帮助学生提高自身的学习意识，并锻炼英语思维，让学生可以通过有效的学习方法，提高自己的英语水平。
　　1、分层教学对初中英语阅读教学的促进作用
　　①降低阅读难度，激发阅读兴趣。英语教师针对不同层次的学生选择符合其英语基础、阅读水平的教学方案或阅读材料，这样就使得每一名学生对于教师在阅读教学中所讲解的内容都能够最大程度地理解和消化，从而降低了学习难度。尤其是对于那些英语基础薄弱、词汇储备较少的学生，教师应适当降低对他们的要求，选择一些理解难度较低的阅读材料，让他们也可以享受英语阅读的乐趣。实施分层教学策略一方面可以帮助初中生循序渐进地提升英语阅读水平，另一方面可以通过兴趣激发，让学生不再把英语阅读当成一项硬性学习任务，而是将其当成一种爱好与习惯，这给英语教学也提供了有益的帮助。②实现教学效率和学生素质的全面提升。在以往的初中英语阅读课上，部分初中生因为在阅读过程中经常会遇到大量陌生的词汇，形成了畏难的心理，对英语阅读也产生了抵触情绪，这种情况下阅读教学效率必然会大打折扣。而在实行了分层教学策略后，由于阅读难度明显降低，学生阅读积极性高涨，因此课堂教学效率有了大幅度的提升。随着初中生英语阅读水平的提升，他们可以通过阅读大量的课外读物，拓展知识面，积累更多的词汇，在英语写作时也能够加以借鉴和应用，让英语作文不再空洞无物，写作能力也有了一定增强。
　　2、初中英语阅读教学中分层教学的有效策略
　　2.1注重阅读技巧的教授
　　在科学分层的基础上，英语教师还应当注重阅读技巧的传授，达到“授人以渔”的效果。对于基础较好、兴趣高涨的学生，教师可以采用项目式教学，提前准备好阅读材料和教案，让学生根据教案自主阅读，并在阅读过程中寻找问题的答案，通过这种方式锻炼学生的阅读理解能力。对于基础扎实、兴趣一般的学生，教师可以采用常规的阅读教学模式，例如让学生先完成一遍阅读，然后在教师的带领下梳理其中包含的重点词汇和语法知识，实现阅读水平的提升。对于基础薄弱、兴趣不高的学生，教师可以通俗易懂的方式讲解阅读材料，引导学生找出其中需要掌握的词汇与语法知识，要求学生理解课文大意和掌握基础知识即可。基于分层教学策略的英语阅读教学，让每个层次的学生都可以找到适合自己的阅读技巧，不至于因为阅读难度过高而产生挫败感。
　　2.2了解学生特点，落实科学分层
　　分层教学模式指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向以及现阶段学生的心理特点，科学地将学生分成不同的学习小组，与水平相近的学生共同学习。教师应针对不同层次的学生，给予相对应的教学指导，从教学目标、备课、教学、课后训练等方面制定针对性的教学模式，确保每一位学生不掉队，提高全班学生的综合能力。为更好地实现分层教学模式在英语阅读教学中的应用，教师要充分了解这一阶段学生的学习特点，科学分层，为分层教学模式的有效落地奠定根基。以现阶段学生的实际学习为例，初中生处于青春发展的关键时期，爱玩、爱闹，也具备一定的英语学习基础，教师可结合学生的个性化发展特点以及实际学习能力划分高、中、低三种不同层次的学习小组。明确向学生讲述分层教学模式的优势及特点，获取学生的认可及配合，使学生正确认识分层教学的学习价值，避免学生出现学习状态低迷等心理问题。其次，为更好地保障分层的合理性与科学性，教师要全面考察现阶段学生的学习能力，确保分层教学符合现阶段学生的实际学习特点以及学习需求，实现分层教学模式在英语阅读教学当中的有效应用。
　　2.3课堂开展合理的分层教学，实现学生合理阅读
　　课堂合理的分层是教师有效开展分层教学的重要核心和前提，所以，教师想要确保整个分层教学的顺利实施，那么还是应该立足于课堂的角度，并且重视学生的课堂主体地位，深入了解所有学生在英语阅读方面的能力和水平，以学生的具体阅读能力为基准从而针对学生展开合理分层。当然，在初中英语阅读教学过程中，教师之所以需要运用到分层教学，就是因为学生在实际的学习过程中展现出来的差异化情况。而面对这种差异化的情况，教师应该公正、平等去对待所有学生，不能因为有的学生学习成效不理想就轻看了，更不能因为学生一次成绩不理想就采取批评政策。而教师在进行分层教学的过程中对于学生应该采取热情、积极的鼓励教学模式，推进学生愿意自主地加入到英语阅读学习环境中来，实现学生合理阅读的状态和目标。
　　2.4提高分层教学的趣味性，营造轻松气氛
　　课堂氛围对于学生的学习效果十分重要，尤其是阅读水平一般的学生，他们的注意力集中时间和集中点很容易受到其他因素的干扰，因此这部分学生的阅读收获就会十分有限，而营造良好的课堂氛围有利于提升分层教学的有效性。分层教学的教学效果与合理分组也有直接关系，教师要根据课堂内容与学生的实际学情划分小组。不同层次的小组，学习内容会有差异，这是为了能让学生接受这种教学方式，能够学有所得，不会有紧张感，拥有良好的课堂体验。这既体现了因材施教的原则，同时也提升了学生对英语课的兴趣度。
　　结语
　　总之，经济全球化以及多极化是当今世界的主要发展形势，英语是国家交流往来过程中使用频率较高的语言工具，只有切实掌握坚实的英语学习能力，才能更好地推动学生长久的学习与发展。分层教学模式是根据学生实际学习能力展开的相应教学模式，能给予学生针对性的教学指导，学生能从教师的指导中总结出适合自身的学习方法，并最大限度地发挥教育的实效性，促进学生的学习成长。
　　参考文献：
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　　[3]马震林.以分层教学模式创建中职英语有效课堂的探索[J].校园英语，2021（48）：36-37.