摘 要：在高职院校提升学生的竞争力，不仅仅能够帮助高职院校打造育人品牌，同时也能够满足社会快速发展背景之下对于播音主持专业人才的需求，推动行业发展。本文就如何提高高职播音主持专业学生竞争力展开探讨，希望学生的专业知识能够与行业发展相衔接。

关键词：高职；播音主持专业；竞争力；策略

在播音主持专业课程教学推进的过程中，作为高职院校应当始终围绕着社会发展对于播音主持行业的需求，为播音主持行业发展提供高质量的技术型人才。除此之外，作为高职院校也应当提高学生的专业素养，满足社会对人才的需求，推动播音主持专业的育人改革，最终提高学生的综合竞争力。

一、培养工作理念

在播音主持专业教学的过程中应当时刻围绕着岗位要求以及就业环境进行创新。育人改革工作的推进需要及时改革人才培养理念。作为教育工作者，应当时刻将教学内容与人才培养要求进行衔接。一方面在人才培养的过程中，教师应当始终了解市场导向，注重如何提高学生的专业能力，最终使得学生未来就业更加容易提高学生的整体竞争力，作为高职院校也应当加强与用人单位之间的协调以及沟通获取人才培养的信息，从而为课堂教学提供依据，根据市场要求及时调整教学内容以及课程设置。另一方面在开展人才培养的过程中，应当突出实践教学的重要性，始终坚持以人为本的教育理念。作为高职院校，应当科学有效的调整播音主持专业课程建设并且提高资源供给。除此之外，由于播音主持专业教学的过程中应当充分尊重学生的学习需求以及学习兴趣，激发学生的主观能动性，因此应当充分依托个性化教育理念，提高学生的竞争力。

二、构建育人机制

随着国家对教育重视度的不断提升，也实施了全新的教育改革方案，为高职教育提供了全新的教育改革方向，通过产教融合，校企合作理念的发展，也成为现代教育改革的核心途径，高职积极探索产教融合育人模式。为了探索全新的人才培养途径，开展校企联合制定人才培养方案，通过人才教育，高职和企业共同参与课程建设和教学资源共享，在一定程度上促进了人才培养质量的提升。

（一）产教融合育人

1、校企合作制定人才培养方案。从我国高职的发展来看，当代学生就业问题十分严峻，在新时代的产业转型中，对人才需求的标准也在不断改革，而高职作为人才输出的主要途径，也要紧跟时代发展步伐，及时调整自身人才培养方案，这样才能培养出符合社会发展的人才，提高高职学生的就业率^[1]。从现阶段高职教育来看，在人才培养方案的设置中往往都是依照往年用人单位的实际标准调研，设置教学计划和课堂教学模式，导致高职的教育很难满足瞬息万变的市场发展需求。通过产教融合育人模式的开展，能够使高职针对用人单位的实际岗位需求与标准，制定科学化的人才培养方案，通过产教融合教育模式的开展，高职要积极促进与企业直接的交流合作，以市场发展动向和企业需求为核心，分别指派人员制定科学的教学计划和人才培养方案，满足地方经济发展的人才需求；

2、校企共同建设教学资源。良好的教学资源与创新课堂教学模式都是推动产教融合、的重要途径，也是教学效率和质量提升的根本^[2]。高职在促进产教融合理念下，必须针对教学需求，选择实际项目，运用创新的教学资源和教学方法，与企业共同开设网络教育平台，提高课堂教学质量，满足新时期高职人才培养需求。

三、完善育人工作

在开展教学基础设施建设的过程中，应当推动教学技术改革，从而与信息化技术快速发展背景之下的传播环境相适应。作为高职院校应当依托线上教学平台，使得课堂教学呈现着与时俱进的特征。通过积极构建实践平台，最终为培养复合型人才提供场地支持。其次，在队伍建设的过程中也应当及时提高教学工作者的综合素养，做好教学工作者的培养，以及引进充分发挥教师的主观能动性。在教学实践的过程中，作为高职院校也可以增加人才吸引力，提高教师的综合素养，通过丰富教师培训方式，从而加强经验共享以及学习提升^[3]。

四、健全评估体系

在高职院校开展播音主持专业人才培养的过程中应当及时发现人才培养过程中存在的问题，并且加强探索通过健全人才培养评估机制，能够突出学生的学习质量，最终提高教师的水平。从学生的学习质量评价工作出发，作为高职院校应当加强与用人单位之间的合作，最终使得学生的专业素养能够与社会要求相对接。在教学的过程中始终注重过程评价围绕着学生的学习态度以及学习习惯展开全方位的评估。在质量评价制度建设的过程中，应当注重发展性以及激励性充分突出评价工作的导向作用^[4]。从教师教学评价这一角度来看应当构建教师胜任力模型，并不断细分评价指标，其中包括教师的专业素养以及教学观念等等。通过推动教学方式的多样化，从而及时反映教师的教学成效。

结束语：

综上所述，在信息快速传播的背景之下播音主持专业人才培养也提出了更高的要求。作为高职院校应当明确市场对于人才培养的导向作用，改革人才培养机制，调整人才培养理念，加强与用人单位之间的合作，创新育人机制，完善学习质量评价工作，最终提高学生的整体竞争力。

参考文献：

[1]沈美辰.浅析英语播音与主持专业课程在高等职业院校中的教学模式创新[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(11):97-98.

[2]张旭华.融媒体时代高职院校播音与主持专业实践教学路径[J].新课程教学(电子版),2021(11):182-183.

[3]李瞳.浅析高职播音与主持专业人才培养面临的新挑战[J].陕西青年职业学院学报,2020(04):48-50+57.

[4]黄倩.任务驱动法在高职音乐欣赏教学中的探索和实践——以播音主持专业“劳动号子”课题为例[J].北方音乐,2020(04):133-134.