【正文】 　【摘 要】 在时代发展的要求下，优化初中英语教学是目前教师教学的首要任务之一。读写结合教学策略的提出使学生能够站在整体的角度全面掌握英语学习内容，并且被越来越多的教师广泛地接受和使用。读写结合教学策略就是将阅读和写作有效结合起来，并且不断地优化教学策略，使学生学习英语更有趣、更有动力，大大提高了英语教学的效率。笔者结合多年的从教实践，谈一谈如何才能做到将读与写紧密结合。
　　【关键词】 读写结合；初中英语；写作教学；策略优化；素养提供

　　在初中英语课堂教学过程中，阅读和写作是两个重要组成部分，其教学质量直接关系学生的英语综合运用能力。英语写作能力是初中学生应该重点发展的一种能力，也是中考英语中重点考查学生的一种能力。要想有效地提高学生们的英语写作能力，其实并没有什么捷径可走，最为关键的是要强化学生们的英语写作实践。传统的初中英语写作教学往往采用教师布置写作命题、学生进行写作训练、教师批改等单一的模式展开，且过多地注重学生对句式和语法的运用，忽视学生写作兴趣、技巧的培养，难以达到可持续发展的教学目标。为了转变这种局面，作为初中英语教学的我们应积极思考并灵活采用多样化的方式和手段开展写作教学，从而有效摆脱现如今写作教学中存在的种种问题，为实现学生写作水平和技能的提升提供有力支撑。
　　一、从词句训练入手，夯实学生写作基础
　　单词和句子是构成英语篇章的基本要素，只有具备丰富的词汇、短语以及句型的积累，学生才能写出内容完整、思路清晰的好作文来。为此，在日常的初中英语教学中，教师应从基本的词句训练入手，引导学生掌握扎实、丰富的英语基础知识，使学生对同义、近义、反义以及词形相似或是相近的单词以及常见的短语和句型有深刻的了解和认识，并能结合具体的语境掌握它们的各种用法，从而自如地运用到自己的作文中，在潜移默化中促进自身写作水平的提升。
　　例如，以“Our School Life”中的“I usually come to school by subway.”这课内容为例，本课主要介绍了一些表示出行方式和频率的单词，如on foot， subway， underground， always等等，以及问答人们出行方式的句型，即How do you usually come to school？ I usually/often...等等，这些内容也是在英语口语表达和写作中经常出现的。在日常的教学中，教师应结合具体的语境和场景介绍这些单词、句型的运用，并让学生反复地进行练习，从而达到牢固掌握的目的，在写作时运用相关知识时可以信手拈来。如此，便使学生掌握了丰富、牢固的英语基础知识，夯实了学生写作和语言表达的基础，使写作教学得以顺畅、有条不紊地进展下去。
　　二、采用读写结合教学，增强学生英语语感
　　英语阅读作为培养学生英语语感和英语思维的重要途径，对写作来说大有裨益。因而实施读写结合教学，借助课内外英语素材和文章的阅读帮助学生更好地进行写作训练不失为有效的方法和策略。现行初中英语教材中的文章包含的内容十分广泛，涉及到天文、地理、旅游、体育、饮食、习俗等方方面面，且题材类型也十分丰富。学生通过阅读能够在丰富自身的词汇积累和语言知识储备的同时，还能了解文章的构思、脉络及其组织结构，从而为学生更好地进行写作做好准备。
　　例如，完成“Our hobbies”这部分内容的教学后，教师可以让学生以“Hobbies”为主题进行写作，引导学生运用英语写出自己的爱好以及为何有这一爱好的原因。同时，让学生在写作之前反复阅读本单元Topic 1中介紹scrapbooking的文章，引导学生阅读并思考文章分别从哪些方面描写并介绍了scrapbooking，即从一开始的介绍什么是scrapbooking，到之后的介绍它是如何流行起来的等等，使学生对文章的构思以及所描述的内容有清晰、明了的认识，在此基础上教师应引导学生思考自己的文章应该如何下手去写，从而更好地进行写作实践。如此，便将阅读与写作密切结合了起来，实现了学生英语语感和写作思维的有效培养，为学生更好地进行写作奠定了坚实的基础。
　　三、注重写作方法指导，培养学生缜密思维
　　传统的初中英语写作教学往往是教师给学生布置写作的题目或是主题，之后让学生围绕这一题目或是主题进行写作，由于缺乏教师的合理指导很容易使学生陷入写作的困境中。为了转变这种局面，提升学生作文的缜密性和逻辑性，初中英语教师应在写前加强对学生写作方法和技巧的指导，引导学生在明确写作内容和写作模式的基础上，将文章的构思和提纲罗列出来，从而围绕这一框架进行内容的填充，从而写出思路清晰、内容丰富的好作文来。
　　例如，完成“Saving the earth.”这部分内容的教学后，教师可以让学生以“How to protect the earth”为主题进行写作。同时，在写作之前通过互动的形式对学生进行写作指导，即首先引导学生思考围绕这一主题应该从哪些方面进行描述，并顺势将文章的提纲罗列出来，之后围绕所要描述的每个小点展开深入探讨，思考应该用哪些关联词、句型、句式等内容对作文内容进行填充和完善。如此，便使学生掌握了良好的写作方法和技巧，促进了学生词句运用和文章构思能力的提升，使学生的作文质量和水平得以不断改进和提升。
　　总之，写作在提升学生英语综合水平和素质方面发挥的作用是有目共睹的。在当前的教育背景下，任何学科的教学都比较注重学生综合能力的提高，初中英语这门语言学科亦是如此。但现状是，很多初中生的阅读、写作能力比较差，整体的英语素养有待提高。作为初中英语教师，我们应在充分了解自身实际情况的基础上，深入探究开展英语写作教学的有效方法和策略，从而逐步实现学生写作水平和技能的有效提升，从而最终达到构建高效化写作教学课堂的目标。
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