【正文】  【摘 要】 初中阶段的英语知识更为系统，难度也相对更大一些。为了提升英语课堂教学效果，教师应该合理选择教学方法，合理使用各种教学技巧，很好地吸引学生的注意力，有效巩固课堂知识。本文就初中英语教学中，常用课堂提问技巧进行分析，以供广大教师参考借鉴。
　　【关键词】 初中英语；课堂教学；提问技巧；策略分析

　　在经济全球化背景下，语言作为人与人之间沟通交流的纽带，发挥着重要的作用。作为世界通用语言，英语的受重视程度也日益提升。新一轮课改中明确提出，教师要由“工匠型”向“学者型”转变。同时，教学应该从教知识、考知识的传统模式转向培养学生质疑、提问和开发学生的潜在能力上来。提问和回答是师生之间最好的交流，通过这种形式能够了解学生对知识的掌握程度，也有利于鞭策学生积极投入到学习之中，充分调动学生语言思维能力，借助提问这种形式，还能避免学生在课堂上出现走神的情况。
　　一、初中英语教学中课堂提问的意义
　　（一）有利于加强师生交流互动
　　传统教学模式中，英语教学形式比较单一，课堂教学一板一眼，多以程序化形式出现在学生眼前。这种灌输式的教学方式缺乏师生（或生生）互动，容易让学生产生疲劳感。无论哪门学科，提问的重要性都是不言而喻的。教师通过合理运用课堂提问技巧，能够增加师生之间的互动频率，容易取得学生的信任和认可。在学生回答问题时，教师可以分析学生还存在哪些潜在性的问题。然后开展针对性的英语教学，起到查漏补缺的效果。有研究证明，很多学生都遇到过比较模糊的知识点，在此时，如果教师引导不够，或者无法借助问题帮助大家答疑解惑，这些知识点就会被学生所忽略，日积月累就会产生知识盲区。这里所说的课堂提问并非单向的教师发问，学生们也可以随时举手发问，事实上，学生的问题往往具有很强的共性。通过教师解答，就能解决很多学生的同类问题。
　　（二）改善英语课堂教学氛围
　　一直以来，采用单向传输教学模式，会让学生们感觉到英语知识枯燥无味，甚至对这门课程产生抵触情绪，学生的英语成绩止步不前，甚至出现下滑也就在所难免了。因此，提升课堂提问技巧，不仅能让学生紧跟教学节奏，还能引出某一话题供学生们思考讨论，从而活跃课堂氛围，有效提升教学效果。
　　二、课堂提问技巧在初中英语教学中的应用策略
　　（一）充分考虑教学内容
　　课堂提问是需要方法和技巧的，并且提问不能脱离教学内容，这样才能保证提问的有效性和针对性，具体应用时应该遵循如下几个原则：首先，所提问题应该契合教学内容，同时要考虑到学生的知识储备量。借助问题能够引导学生进行深度思考，继而获得准确答案；其次，把握问题的难易程度和复杂程度。结合教学内容适当调整，保证各问题之间的前后关系和逻辑性；最后，明确提问节点和频率。控制好提问的时间和频率，不仅能够起到辅助教学的作用，还能吸引学生的课堂注意力。频率控制得当，不会占用过多时间，也不会影响到教学进度。
　　（二）借助问题明确教学目标
　　在初中英语教材中，包括很多实用性很强的文本内容，比如：“Where did you go on vacation？”所涉及的假期旅游，都是我们喜欢的。如果单纯讲解相关的单词、句子，就会让人感到枯燥乏味。在课前，我们就可以给学生布置相关问题，引导他们制作PPT，结合自己的旅游经历，或者憧憬的旅游胜地，选择最具代表性的建筑物或者风景点，展示相关图片。学生可以在课堂上展示自己的“作品”，并提出问题“Where did you go on vacation？”。在问题导向下，学生情绪高涨且学习效率会有显著提升。
　　（三）使用温和的语气提问
　　在课堂教学中切勿使用“压迫式”提问，否则会给学生带来不适感，甚至造成情绪紧张，由此影响回答效果。通常情况下，教师提问应该使用温和的语气，切勿带着不良情绪进入课堂。在问题描述时要注意适当转变语调，以此吸引学生的注意力，从而准确回答问题，比如：老师提出问题——“Who is the boy that is playing volleyball？”那么，boy、playing、volleyball这几个单词发音应该适当加重。让学生感觉到节奏的变化，区分出重点内容。
　　（四）变换提问的方式
　　初中英语提问要注意用词的合理性和恰当性，根据教学内容和学生学习水平变换提问方式。提出问题后，要给学生相对充足的时间去思考。如果学生确实无法回答，要给予引导或者换其他同学回答，切勿“空场”时间过长，伤害到学生的自尊心。对于学习能力较强的学生，我们应该提出有难度的问题，从而起到“拔高”的效果。为了提升学生主动探究知识的能力，教师可以将课堂提问延伸到课堂外，设计一些自主学习的问题，仍然以“Where did you go on vacation？”为例，可以设计如下问题：与度假相关的风景名胜（自然和人文景观）你知道哪些？请用英语单词或句子写出来。在下一次英语课上，教师可以提出相关问题。通过此类学习，学生们就会掌握：故宫（the Palace Museum）、草原（grasslands）、月牙泉（Crescent Moon Spring）、大雁塔（Great Wild Goose Pagoda）等等英文单词/短语。
　　（五）创设良好的提问情境
　　我们说，之所以很多人认为学习英语很难，关键原因就是缺乏英语环境。为此，我们要给学生创造更多英语交流机会，教师要选择恰当的提问技巧，借助学校、商场、医院、公园情境画面，配合相应的背景音乐，营造出很好的情境，让学生产生身临其境的感觉。学生在这种场景中回答问题，自然感觉说英语是一件很正常的事情，这样有助于提升学生的语言应用能力。
　　总结
　　综上所述，课堂提问是英语教学的重要环节。提问技巧有助于提升师生之间的交流效果，还能活跃课堂教学氛围。教师要努力做一名“学者型”的英语教师，在教学实践中不断摸索课堂提问技巧。这样才能提升学生的思维能力，实现文本知识的有效迁移。