【正文】  【摘 要】 在党的十八大报告中首次将“立德树人”确立为教育的根本任务之后再次强调“立德树人”重要性，这既是对我国古代优秀教育思想的继承和传扬，又是“育人为本、德育为先”教育理念的凝练和深化，同时也反映了新时代中国特色社会主义教育的本质特征。培养社会有用人才是教育活动的最终目的，从挖掘资源，渗透德育教育，加强对学生环保意识教育两个方面探讨了如何在高中化学教学中渗透德育教育。
　　【关键词】 化学；德育；渗透；发展 

　　在教学活动中，向学生渗透德育教育的内容，学生在掌握知识的同时，提高思想道德水平，对青少年进行德育教育引起社会关注，化学是高中教学体系中的重要组成部分，在高中化学教学中，如何渗透德育，将德育教育与化学教学有机地结合起来，促进学生的全面发展，是每个化学教师值得关注的问题。
　　一、利用教材内容，进行德育渗透
　　教材是学生学习的材料，是教师教学的依据。高中化学教师要引导学生在生活中如何做人、如何发展，使学生敢想敢做、健康成长。例如，“钠和钠的化合物”教学，引导学生了解“侯氏制碱法”，向学生展示科学家的优秀品德，利用侯德榜先生的事迹，培养学生敢于创新的精神，及对科学研究敢于质疑的批判精神，“元素周期表”的教学，引导学生阅读“化学巨匠——门捷列夫的成长”，了解科学家的追求，对元素之间规律研究的孜孜不倦的忘我工作精神，培养学生的自信心及献身科学的实干精神。
　　二、加强对学生环保意识教育
　　环境问题是当今中国发展的一个大问题。在化学教学中，教师应该将环境问题作为德育教育的一个重要内容，培养学生良好的学习习惯和生活习惯。在实验中如何注意环保的问题，如何养成环保的意识，应该成为教学的一项任务，不容忽视。
　　1.加强环保教育的教学实践
　　高中化学教学中，结合教学内容渗透环境意识培养，例如，“氮族元素”的教学，氮氧化物是空气的主要污染物，向学生介绍氮氧化物在日光紫外线下，经过一系列的光化学反应，形成光化学烟雾污染的现象，“氧族元素”教学，二氧化硫会污染环境，危害人们的健康，“伦敦烟雾”事件的讲述，生动形象，一九五二年发生在英国的硫的氧化物污染，震惊世界，“卤代烃”教学，氟氯烃作制冷剂、发泡剂，对大气臭氧层破坏严重，威胁人类的健康。抓住时机，在化学课堂中渗透德育教育时，把德育教育与化学知识结合起来，从我做起，改变不恰当的生活方式，节约资源、保护环境、保护生态平衡，逐步确立绿色环保意识，把这种意识转化为行动，了解我国的生态状况，加强忧患意识，科学地认识人类社会普遍存在的资源开发和环境保护问？题。
　　2、介绍绿色化学在环境保护中的应用
　　因为化学在工业生产的各个过程中具有广泛的应用，所以绿色化学就强调了化学流程以及化学物质在生产中的环保化，主要包括在生产中杜绝有毒有害原料的使用，以及在生产中优化流程，减少有害物质的排放，并针对生产之后的废弃物进行回收再利用等。
　　2.1绿色化学在环境保护中的途径
　　绿色化学在实现的途径中包括如下几种：1.优化催化剂的使用，在工业生产中，多种催化剂的使用会起到良好的效果，但催化剂种类繁多，不仅在效果上存在差异，也存在对设备的腐蚀性和生产最终废弃的影响。例如强酸类的催化剂就会腐蚀相关设备，催化用的酶难保存且容易改变，就考虑生产相关人工用酶。2.反应溶剂的优化，反应溶剂为生产相关的化学反应提供了条件，但有些溶剂存在极强的挥发性，因此会造成空气和水的污染，因此需要绿色的化学溶剂的开发利用，如超临界流体。3.优化原料，现在很多化工原料都来自于石油，而石油的应用也有相应的温室气体和有害物质的释放，因此对原料的脱硫、脱苯以及新原料的开发也是途径。
　　2.2绿色化学在环境保护中的实例应用
　　上述阐述了绿色化学的优化途径，接下来是其应用的实例：1.在水污染方面，热水锅炉零排放技术的应用，污染水的二次处理等。2.在大气污染方面，以二氧化硫为例，当下石油的应用过程中就以浸出法、絮凝法等的脱硫技术，减少燃烧产生的二氧化硫的排放。3.在固体废物方面，例如生产可降解型塑料，来减少白色垃圾的积累，利用电离技术和气化技术等对固体废物进行处理。
　　总之，随着素质教育理念的深入，在高中化学教学中有效渗透德育教育，实现素质与教育的完美结合，加强绿色环保意识，用绿色的行为方式保护环境，协调人与自然的关系，人与自然和谐发展，实现发展文明和保护环境的双重效应，帮助学生形成良好的道德情操，培养学生的责任感与使命感，促进学生的全面发展。