刊名: 教育研究
Educational
Research
主办: 中国教育科学研究院
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 16开
ISSN: 1002-5731
CN: 11-1281/G4
邮发代号:
2-277
投稿邮箱:jyyj79@126.com
历史沿革:
现用刊名:教育研究
创刊时间:1979
该刊被以下数据库收录:
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
如何培养学生的学习兴趣
【作者】 劳丽洁
【机构】 广西钦州市灵山县灵城镇中心校白云塘教学点
【摘要】【关键词】
【正文】 【摘 要】 语文教学中应激发学生的学习兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松就会有成效。教师如何引导学生学习,调动学生学习的积极性和主动性,对提高教学质量起到重要的作用。
【关键词】 教学方法;激发兴趣;关系融洽
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”一个人对某种事物产生兴趣就会积极去探索,学生对所学的内容感兴趣学习的积极性就高,在这个过程中,教师的教很重要,为了调动学生学习的积极性,谈谈我的几点看法:
一、运用直观的教学方法
在教学中要想学生有兴趣,教师可以采用直观的教学方法,借助直观的教具,借助多媒体教学手段,把所教的内容展现给学生,激发学生的学习兴趣,让学生对所学的内容了解得更深透,如教六年级《七律长征》一课时,我先在上课前准备好长征路线图,让学生了解长征经过的地方,整体感受长征二字的含义,再播放红军过草地,飞夺泸定桥,过雪山的视频,通过观看让学生了解当时红军所处的环境的恶劣,要多大的勇气才能克服这些困难,从观看视频,学生对红军不畏艰难险阻,勇往直前有个大概理解。这样学生的学习兴趣一下子提高了。根据小学生心里的特点,利用录音,录像,视频,等现代化的媒体,鲜艳的色彩,动听的音乐,刺激学生的大脑,激发学生学习兴趣,如教六年级的《草原》我利用课件展示,一碧千里的大草原,利用欣赏图片,让学生对草原的风光有初步的认识,使学生入其境,爱其美,由此产生对草原的兴趣与向往,这样学生对草原了解得更深透,更能体会到草原的广阔与美丽。
二、运用有趣的导入教学方法
好的导语像磁石能把学生的注意力一下子吸引过来,能燃起学生的求知的欲望,给人启迪,催人奋发,导入的方法很多,有故事导入,看视频,听音乐,猜迷语等,因此在教学中,可以根据儿童心里特点,在教六年级下册朱自清的《匆匆》这课,我是这样导入的,同学们,现在大家先看老师拨一分钟,体验一分钟的流逝,一分钟的时间很短,它来得匆匆,又去得匆匆。一下子消失得无影无踪,一分钟过得非常快。那现在男女比赛,看哪组能说出有关时间的名句,学生争先恐后说出“少壮不努力,老大徒悲伤,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”我又转过话题,同学们你们能算一下自己已经走过多少日子吗?学生纷纷动笔算,今天老师带你们去学习散文家朱自清的笔下的《匆匆》,本文是朱自清走过8000多个日子写的,他在这8000个日子是做些什么呢?我们读了课文就知道了。学生听了这个导语,觉的又好奇又惊喜,注意力就被我的话吸引了。
三、教学通过小标题抓关键词激发兴趣
在教学中我常把教学内容编成简洁明快、学生容易记忆小标题,如讲六年级《少年闰土》我用小标题的方法让学生学习:1.雪地捕鸟。2.海边拾贝。3.看瓜刺猹。4.看跳鱼儿。教学时让学生抓住描写环境及动作的关键词,“深蓝、金黄、碧绿”等表示颜色的词语,引导学生体会夜晚海边瓜地的静谧,“捏、刺”感受闰土机智勇敢,身手敏捷。“他见人很怕羞,只是不怕我”引导学生联系生活中经验,联系上下文,体会这个农村少年纯朴形象。通过小标题,关键词学生很快认识到课文讲了什么?闰土是一个怎样的人。
四、师生关系融洽
师生关系融洽,对培养学生学习兴趣起到很大的作用,良好的师生关系有利于学习气氛的提高,教师要加强自我修养,用自己的人格魅力,知识的内涵,让师生关系融洽,促进学生学习兴趣,因此,教师要真诚的对待学生,关心爱护学生,让学生心情舒畅,求知欲旺盛,思维活跃,特别对待哪些学困生。教师要把他们像对待自己的孩子一样,和他们拉家常,谈理想,谈生活中有趣的事情,拉近与学生的距离,在教学中,我关注学困生,把简单容易的问题让给他们,让他们说出想法,如教《咏柳》这首诗,我运用音乐配动作,让学生边读边做动作,但有一个学困生呆呆的坐在位置上,不敢动,我就轻轻的走到她身边,温和的对她说:“跟老师一起读,一起做好吗?”我笑眯眯的看着她。她羞涩的站起来,第一次读得声音很小,我接着鼓励她,你做得很好,可以再来一次吗?她看看我,终于站起来,跟同学一起做动作,读得很响亮。在教学中,教师要放下教师的架子,和学生和平相处,与学生心连心,不管是差生还是优秀学生,都要一视同仁,师生相互认知,了解和认识学生。走到学生心中,与学生打成一片,尊重学生,多发现学生的闪光点,多表扬,少批评,每个孩子都希望得到老师的肯定,需要老师的鼓励与关爱,平时除了精神的鼓励,还可以用物质鼓励。做得好,有进步,纪律好的学生,用物质奖励一下,一朵小红花,一面小红旗、一支笔孩子们的积极性更好,兴趣更浓,效果更好。
五、树立榜样的力量,营造学习氛围
榜样的力量是无穷的,树立正确的学习榜样,让学生看到前进的动力,明确学习的方向,找到与别人的差距,提高学习兴趣,健康的学习氛围能促人上进,让学生养成良好的的学习习惯,让学生学会竞争,找到与同学的差距,找到自己的方向,在教学中,我经常鼓励学生要向成绩好,纪律好,品德好的同学看齐,如班长小珊,她平时很大胆管纪律。成绩也好。朗读课文很有感情,一到朗读,我就让她领读,教全班同学有感情的朗读,在班长的影响下,读书风气很好,如教六年级上册《狼牙山五壮士》课文里面有班长马宝玉斩钉截铁带自己队员英勇跳崖的对话。我说:“谁来读班长马宝玉的话?谁来读其他队员的话?”学生纷纷抢来读,我先让平时朗读很有实力的同学读。读得好的奖一个笑脸。学生一看见有奖品,个个举手,生怕老师不看见,我就把机会让给哪些平时不爱开口读书的同学,锻炼他们的胆量与口才,个个各显神通,把自己最真实的一面展露出来,把学习推到一个最高的境界。
六、为孩子创造一个愉悦轻松的环境
孩子产生厌学一般都是因为在学习的过程中感觉太压抑了,自己的天性得不到释放,所以想要孩子能够更好地学习,不要给孩子太大的压力,教师可以给孩子制造一个轻松愉悦的学习环境,最好能够在游戏中让孩子接受和理解知识点。如教学中,我经常采用对口令,火眼金睛,开火车,猜迷语,摘苹果等游戏,如教王字,我先让学生猜谜语,一加一是什么字?教大就让学生猜,一人猜猜是什么字?教校就让学生猜十八乘六猜猜是什么字,让学生在玩中学,我还利用希沃白板里面的游戏,让学生熟悉所学过的生字,利用游戏,检查他们的学习情况,让他们比赛摘生字苹果,看谁摘得多,摘得快,谁就是胜利者,还让他们抢红包,看谁抢得多,抢得快,这样轻松愉快的环境,调动了学生学习的积极性,让他们在玩中学,学中玩,效果更高。
七、尊重孩子的兴趣
每个学生都有不同的兴趣,根据学生的爱好。尊重学生得意愿,在孩子原有的兴趣的基础上引导孩子建立新的兴趣,刚开始的时候可以和孩子一起学习,增加孩子的学习兴趣,教师要多一些耐心,爱心,不能太心急,如我班的小强,他个子很高,就是不喜欢学习,就喜欢体育运动,喜欢打篮球,我就利用他的优点让他参加校运会,100米短跑,参加篮球比赛,他表现非常突出,参加校运会活动样样都得第一名,我在班上表扬了他,说他爱集体,有拼搏精神,让同学们学习他。他得了荣誉还得到表扬,非常的高兴。我接着就鼓励他,其实学习你一样很棒,不比其他同学差,拿出赛场的那种精神,投入到学习中去。你一定是佼佼者,还让他当上体育委员,这样我尊重了他原有的兴趣,又新建了新的学习兴趣,他的成绩慢慢的提高,慢慢的赶上了其他成绩好的同学。他不再讨厌学习,各方面都得到提高,德智体美劳全面的发展。
总之,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,对提高学生的学习成绩起到重要的作用,教师应该多去探索,多实践,多激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快中学习。
参考文献:
[1]兰霖,《小学语文学习兴趣的培养》 中小学教育、2022.第4期
[2]王玉莲,《小学语文课程标准》2022年部编版
[3]熊宁宁,《义务教育教科书教师教学用书》语文六年级上册、下册
【关键词】 教学方法;激发兴趣;关系融洽
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”一个人对某种事物产生兴趣就会积极去探索,学生对所学的内容感兴趣学习的积极性就高,在这个过程中,教师的教很重要,为了调动学生学习的积极性,谈谈我的几点看法:
一、运用直观的教学方法
在教学中要想学生有兴趣,教师可以采用直观的教学方法,借助直观的教具,借助多媒体教学手段,把所教的内容展现给学生,激发学生的学习兴趣,让学生对所学的内容了解得更深透,如教六年级《七律长征》一课时,我先在上课前准备好长征路线图,让学生了解长征经过的地方,整体感受长征二字的含义,再播放红军过草地,飞夺泸定桥,过雪山的视频,通过观看让学生了解当时红军所处的环境的恶劣,要多大的勇气才能克服这些困难,从观看视频,学生对红军不畏艰难险阻,勇往直前有个大概理解。这样学生的学习兴趣一下子提高了。根据小学生心里的特点,利用录音,录像,视频,等现代化的媒体,鲜艳的色彩,动听的音乐,刺激学生的大脑,激发学生学习兴趣,如教六年级的《草原》我利用课件展示,一碧千里的大草原,利用欣赏图片,让学生对草原的风光有初步的认识,使学生入其境,爱其美,由此产生对草原的兴趣与向往,这样学生对草原了解得更深透,更能体会到草原的广阔与美丽。
二、运用有趣的导入教学方法
好的导语像磁石能把学生的注意力一下子吸引过来,能燃起学生的求知的欲望,给人启迪,催人奋发,导入的方法很多,有故事导入,看视频,听音乐,猜迷语等,因此在教学中,可以根据儿童心里特点,在教六年级下册朱自清的《匆匆》这课,我是这样导入的,同学们,现在大家先看老师拨一分钟,体验一分钟的流逝,一分钟的时间很短,它来得匆匆,又去得匆匆。一下子消失得无影无踪,一分钟过得非常快。那现在男女比赛,看哪组能说出有关时间的名句,学生争先恐后说出“少壮不努力,老大徒悲伤,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”我又转过话题,同学们你们能算一下自己已经走过多少日子吗?学生纷纷动笔算,今天老师带你们去学习散文家朱自清的笔下的《匆匆》,本文是朱自清走过8000多个日子写的,他在这8000个日子是做些什么呢?我们读了课文就知道了。学生听了这个导语,觉的又好奇又惊喜,注意力就被我的话吸引了。
三、教学通过小标题抓关键词激发兴趣
在教学中我常把教学内容编成简洁明快、学生容易记忆小标题,如讲六年级《少年闰土》我用小标题的方法让学生学习:1.雪地捕鸟。2.海边拾贝。3.看瓜刺猹。4.看跳鱼儿。教学时让学生抓住描写环境及动作的关键词,“深蓝、金黄、碧绿”等表示颜色的词语,引导学生体会夜晚海边瓜地的静谧,“捏、刺”感受闰土机智勇敢,身手敏捷。“他见人很怕羞,只是不怕我”引导学生联系生活中经验,联系上下文,体会这个农村少年纯朴形象。通过小标题,关键词学生很快认识到课文讲了什么?闰土是一个怎样的人。
四、师生关系融洽
师生关系融洽,对培养学生学习兴趣起到很大的作用,良好的师生关系有利于学习气氛的提高,教师要加强自我修养,用自己的人格魅力,知识的内涵,让师生关系融洽,促进学生学习兴趣,因此,教师要真诚的对待学生,关心爱护学生,让学生心情舒畅,求知欲旺盛,思维活跃,特别对待哪些学困生。教师要把他们像对待自己的孩子一样,和他们拉家常,谈理想,谈生活中有趣的事情,拉近与学生的距离,在教学中,我关注学困生,把简单容易的问题让给他们,让他们说出想法,如教《咏柳》这首诗,我运用音乐配动作,让学生边读边做动作,但有一个学困生呆呆的坐在位置上,不敢动,我就轻轻的走到她身边,温和的对她说:“跟老师一起读,一起做好吗?”我笑眯眯的看着她。她羞涩的站起来,第一次读得声音很小,我接着鼓励她,你做得很好,可以再来一次吗?她看看我,终于站起来,跟同学一起做动作,读得很响亮。在教学中,教师要放下教师的架子,和学生和平相处,与学生心连心,不管是差生还是优秀学生,都要一视同仁,师生相互认知,了解和认识学生。走到学生心中,与学生打成一片,尊重学生,多发现学生的闪光点,多表扬,少批评,每个孩子都希望得到老师的肯定,需要老师的鼓励与关爱,平时除了精神的鼓励,还可以用物质鼓励。做得好,有进步,纪律好的学生,用物质奖励一下,一朵小红花,一面小红旗、一支笔孩子们的积极性更好,兴趣更浓,效果更好。
五、树立榜样的力量,营造学习氛围
榜样的力量是无穷的,树立正确的学习榜样,让学生看到前进的动力,明确学习的方向,找到与别人的差距,提高学习兴趣,健康的学习氛围能促人上进,让学生养成良好的的学习习惯,让学生学会竞争,找到与同学的差距,找到自己的方向,在教学中,我经常鼓励学生要向成绩好,纪律好,品德好的同学看齐,如班长小珊,她平时很大胆管纪律。成绩也好。朗读课文很有感情,一到朗读,我就让她领读,教全班同学有感情的朗读,在班长的影响下,读书风气很好,如教六年级上册《狼牙山五壮士》课文里面有班长马宝玉斩钉截铁带自己队员英勇跳崖的对话。我说:“谁来读班长马宝玉的话?谁来读其他队员的话?”学生纷纷抢来读,我先让平时朗读很有实力的同学读。读得好的奖一个笑脸。学生一看见有奖品,个个举手,生怕老师不看见,我就把机会让给哪些平时不爱开口读书的同学,锻炼他们的胆量与口才,个个各显神通,把自己最真实的一面展露出来,把学习推到一个最高的境界。
六、为孩子创造一个愉悦轻松的环境
孩子产生厌学一般都是因为在学习的过程中感觉太压抑了,自己的天性得不到释放,所以想要孩子能够更好地学习,不要给孩子太大的压力,教师可以给孩子制造一个轻松愉悦的学习环境,最好能够在游戏中让孩子接受和理解知识点。如教学中,我经常采用对口令,火眼金睛,开火车,猜迷语,摘苹果等游戏,如教王字,我先让学生猜谜语,一加一是什么字?教大就让学生猜,一人猜猜是什么字?教校就让学生猜十八乘六猜猜是什么字,让学生在玩中学,我还利用希沃白板里面的游戏,让学生熟悉所学过的生字,利用游戏,检查他们的学习情况,让他们比赛摘生字苹果,看谁摘得多,摘得快,谁就是胜利者,还让他们抢红包,看谁抢得多,抢得快,这样轻松愉快的环境,调动了学生学习的积极性,让他们在玩中学,学中玩,效果更高。
七、尊重孩子的兴趣
每个学生都有不同的兴趣,根据学生的爱好。尊重学生得意愿,在孩子原有的兴趣的基础上引导孩子建立新的兴趣,刚开始的时候可以和孩子一起学习,增加孩子的学习兴趣,教师要多一些耐心,爱心,不能太心急,如我班的小强,他个子很高,就是不喜欢学习,就喜欢体育运动,喜欢打篮球,我就利用他的优点让他参加校运会,100米短跑,参加篮球比赛,他表现非常突出,参加校运会活动样样都得第一名,我在班上表扬了他,说他爱集体,有拼搏精神,让同学们学习他。他得了荣誉还得到表扬,非常的高兴。我接着就鼓励他,其实学习你一样很棒,不比其他同学差,拿出赛场的那种精神,投入到学习中去。你一定是佼佼者,还让他当上体育委员,这样我尊重了他原有的兴趣,又新建了新的学习兴趣,他的成绩慢慢的提高,慢慢的赶上了其他成绩好的同学。他不再讨厌学习,各方面都得到提高,德智体美劳全面的发展。
总之,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,对提高学生的学习成绩起到重要的作用,教师应该多去探索,多实践,多激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快中学习。
参考文献:
[1]兰霖,《小学语文学习兴趣的培养》 中小学教育、2022.第4期
[2]王玉莲,《小学语文课程标准》2022年部编版
[3]熊宁宁,《义务教育教科书教师教学用书》语文六年级上册、下册