【正文】  【摘 要】 儿童艺术启蒙教育课程是现代艺术职业人才培养教育的坚实基石，已经引起了社会的关注。如何合理优化在美术课教学实践中形成的教学环境与创设，提升发挥其整体教育服务价值，已渐成为未来幼儿园课程发展研究的最核心目标。本文通过对现今幼儿教育情况进行分析，来提出相对创设策略，仅供参考。
　　【关键词】 美术；特色教学；幼儿园

　　1.美术资源开发在中国幼儿环境的创设工作中起的主要作用分析
　　1.1增强幼儿园环境的趣味性
　　因为孩子太小，天性活泼爱玩，喜欢温暖有趣的课堂环境。然而，在一些幼儿园，孩子们的学习成长环境往往是枯燥的。所以孩子学习热情不高，上课参与度也不高。艺术资源的大量出现帮助扭转了现在幼儿教育这种相对落后的局面。将多种现代环境艺术资源充分的有效运用与融合到整个现代幼儿园环境活动教育的具体策划及创设活动环节活动中，一方面能起到极大地增强我们了整个幼儿园环境活动教学环节活动本身的环境艺术趣味性，又一方面更是能极大地调动幼儿能够自主地参与到活动的教学实践环节当中的艺术创造积极性。这可以说大大地提高了整个幼儿园环境下教育艺术的思想性教育活动艺术性，培养出广大孩子的良好健康的思想道德教育以及创新教育实践意识。
　　1.2改善教学环境
　　将园内各种幼儿美术资源整合与合理利用优美舒适的幼儿园环境条件下的绘画艺术教学创设与功能实践相结合，既能起到调动全园幼儿的学习兴趣及对各种幼儿美术技能训练的主动探究学习积极性，又能充分地培养出幼儿们良好全面的儿童绘画和鉴赏美术表现欣赏能力，提高幼儿的积极探究参与性，幼儿园教育和课堂研究与绘画教学研究工作方面的积极性。相对而言，随着近年我国各项教育改革实验的稳步深入推进，社会各界正越来越开始重视幼儿园环境条件的整体学习建设。艺术资源在构建幼儿园环境活动中具体应用不仅该能让每个幼儿拥有良好的身心思想，还能大大激发所有幼儿的参与性和幼儿园环境教学与活动实践的各种强烈热情。在此的基础前提上，才能逐步构建和谐良好有序的现代化幼儿园生活教学环境，让全体孩子可以在现代化幼儿园更加快乐与健康的学习进步和成长。
　　1.3提升幼儿鉴赏能力
　　欣赏能力是引导儿童学习欣赏自然美的一项重要知识途径，也是教育儿童“认识美、感受美”的重要媒介。那么教师在幼儿园实际艺术教学环节中到底该如何着重地培养幼儿园孩子的自我鉴赏评价能力与鉴赏艺术培养呢？根据研究，艺术资源与对幼儿园环境文化的精心创设相结合，可以有效地去培养每个幼儿良好的视觉鉴赏能力。通过组合，既能去增强一个幼儿园环境整体的文化美感，又能给幼儿园孩子们带来视觉美的独特感受；同时还可以逐渐培养引导孩子形成正确积极地生活学习观，促进了孩子良好的学习身心健康。其实在培养这个的过程中，需要多注意的是，幼儿园教师在尝试将多种艺术资源与整个幼儿园环境文化的巧妙创设相结合运用时，要尽量根据学龄前幼儿自己的文化认知实际情况特点和自身喜好去进行创意设计，从而能加深学前幼儿自己对文化艺术环境的深刻理解，提高幼儿园教学效果。
　　2.幼儿美术教学中环境创设的重要性
　　2.1提升幼儿主观能动性
　　目前由于我国现行的儿童学前教育模式还是比较落后传统，以理论与教育理论为其核心思想来设计指导学龄前孩子实施的各种教育。而却忽视掉了教育对幼儿园孩子各项实践与技能环节的持续深入系统学习引导和自我锻炼，影响扼杀了学龄前孩子的自我创新学习能力，没有及时给幼儿孩子成长提供自我创造活动的充分空间。因此，幼儿园教师需要更重视生活环境和创造实践在学前教育实践中作用的重要性。
　　2.2如何促进高职学前教育专业和学生环境教育创设实践能力和可持续协调发展
　　幼儿园环境课程创设教学应着重与整个学前教育系统的全面优化和谐发展教学相结合，注重活动环境课程创设及对每个幼儿心理的综合影响，发挥设置综合艺术功能室的综合优势，强调贯彻“做中学，学中做”的课程教学新理念。随着幼教新时代事业的高速发展，我们特别需要对幼儿教育改革创新进一步关注。作为一位学前教育专业教师，应充分明确起自己岗位的教育责任性质和主要任务，根据当地幼儿园设置的教学实际需求情况，积极探索创新活动环境，创造课程内容模式。合理设计利用活动艺术功能室，可以考虑为不同年龄的孩子设置不同的艺术活动主题，提供更加专业完善的功能设施配备和生活环境，符合中国幼儿园课程结构在幼儿时间特点和生活空间要求上突出的学前教育特点，重视学前幼儿思维空间的自我发展教育和知识拓展，不断归纳总结课程教学管理经验，优化课程体系。
　　3.幼儿园美术书法教育工作中环境气氛创设问题的应对措施问题分析
　　3.1根据每个幼儿年龄的具体身心能力发展等特点合理创设游戏教学环境
　　在现代幼儿园要营造幼儿园艺术与教学双重环境，最关键的因素是幼儿园教师设计要多考虑当代幼儿身心生理发展过程的变化特点，符合当下幼儿发育的生理实际心理认知的情况，不要去设计太过于系统复杂深奥的幼儿教学内容，这样才能最有效地提升广大幼儿小朋友的阅读学习兴趣。
　　3.2鼓励师生的共同合作参与幼儿园环境气氛的积极创设工作
　　在幼儿园艺术科教学活动中，要创造出有效的幼儿教学的环境，教师则需要学会利用各种游戏工具来共同创造幼儿园环境。在这个过程中，老师和家长要多多参与。这样做不仅是可以拉近幼师们与同龄幼儿们的距离，还可以增进了他们自己对幼儿实际学习情况的了解。
　　结语
　　综上所述，我国现阶段学前教育美术课程教学生活环境方面的内容创设工作还确实存在的诸多问题。要注意突破学校传统美术教学形式的时空局限，以贴近孩子学习的教育视角重新建设好美术功能室，为今后孩子全面的艺术成长培养提供基础条件。幼儿园美术教师也应着重强化生活环境美术创设者的美术创造活动意识，将日常美术课程教学过程与社会生活情境相结合，激发出幼儿们的无限想象力空间和无穷的创造力，培养了幼儿丰富的艺术发散创造性思维，促进幼儿园教学美术质量效果的持续全面提高。
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