【正文】  【摘 要】 班级是教师进行教学，学生学习知识的主要场所，也是班主任发挥管辖作用的地方。学生的健康成长离不开集体的作用，只有班风良好，班集体健康向上，学生才能平稳持续地发展。班风是一个班集体所呈现出来的风气，表现着一个班级的整体风范，是无形的。班风良好的班级，学生积极向上，遵守道德，团结互助；可见，班风是班级建设中非常重要的一环。良好的班风，离不开班级公约和民主、精细化的班级管理制度。班主任要制定班级公约，对班级成员进行精细化管理，行成民主、有效的班级制度。本文着重讨论班主任如何做到这一点。
　　【关键词】 良好班风；班级公约；民主管理；细化分工

　　一、确立公约，共同奋斗
　　一个好的班集体，能做到心往一处想，劲往一处使，全班上下遵守共同的班级公约。如何确立班级公约，来让学生为之奋斗呢？班主任可以从近处开始，先确立近期的公约，再确立中期、长期的班级公约，循序渐进。在实现班级目标的同时，同学们感受到了奋斗和努力的快乐，增强了整个班级的凝聚力。班级公约的制定还要坚持实事求是的原则，班主任以学生的身心发展状况为依据，制定班级公约。
　　小学中段的学生，身体、心理发展不够成熟。毕竟是孩子，教师不在班里的情况下，喜欢说话，打打闹闹，教室里乱哄哄的；有的学生甚至不听讲，不交作业，在班上混日子，一点集体意识都没有。显然，这些学生是没有班级公约可言的，感觉不到行为约束，把精力都用在玩闹上了。针对这一现象，班主任就要发挥班级公约的作用，这些学生没有考虑班级的集体利益，为了帮助他们改变自己，可以给这些同学布置一些学习任务，比如，基础运算不会，那就给他留几道题，学生自己不会，可以请教其他学生，完成任务的过程就是学生奋斗的过程。一段时间下来，学生的学习水平提高了，看到了努力学习的好处，减少玩闹的次数，遵守班级公约，自己制定学习目标。班级公约要求学生养成好习惯，努力学习，为班级争光，班主任留心观察每一个学生，和他们交流，帮助学生扬长避短，制定奋斗的目标。比如，有的学生桌子底下总是有垃圾，为了帮助学生养成良好的卫生习惯，提醒学生每天下课后，都检查自己桌子底下是否有垃圾，时间长了，学生不仅桌子底下没有垃圾了，整个人也变得整洁了，个人良好的卫生习惯也就养成了。班主任号召大家遵守班级公约，为班集体建设而奋斗，比如，在开学初，制定班级公约时候，应该是教师和学生一起商量，征求大家的意见，从而确定班级的公约，每一条公约应该得到全班同学的一致同意，比如说上学不能迟到，遵守课堂纪律，保持教室卫生干净整洁、每个人努力争取得到的文明班级的称号。班级公约是班级文明建设的保证，唯有在班级公约的规定下，才能形成良好的班风，长此以往，良好的班集体就建成了。
　　二、舆论制约，良好班风
　　班级体的好坏，取决于每个成员的表现，班主任注意培养正确的舆论和良好的班风，这两者都是用来规范学生的隐性力量。所谓正确的舆论，班主任以身作则，明辨是非，具有正确的世界观，人生观，价值观，来影响学生们，学生明理懂事，知道什么是对的，什么是错的，可以发挥集体监督的作用，教师也可以鼓励学生对学校、生活中的现象进行品评，明辨道德是非。在一些同学做出错误行为的时候，触犯了班级的舆论力量，在舆论的作用下，改过自新。正确的舆论和良好的班风不是一朝一夕就能行成的，除了惩戒错误行为，班主任还要褒奖、表扬优秀学生，让追求优秀成为班上的一股潮流。
　　我曾经见到过一个成绩特别优秀的班级，班上的学习风气浓厚，一走进去，就能感受到学生的凝聚力。我和其中的一些学生交谈，发现这个班的学生很有抱负，理想远大。于是，我着重观察这个班集体，发展他们也不是没有缺陷，这个班的学生虽然大部分都非常努力，但每个人都有点自私，只注重自己的成绩，其他的事情，比如放学离开教室要关灯、关窗户，有的同学打闹，也没人制止，这哪里是班集体，一点团结意识都没有。回到我自己的班里，我马上开始行动，组织了一场班会：“为了集体的事，你做还是不做。”令我欣慰的是，我班上的学生都比较有集体意识，通过他们的诉说，我知道了，就像关灯、关窗户，扫地的时候顺便帮别人扫一下这些小事，他们一直以来都没觉得有什么难的。我表扬了学生们，但还是告诫他们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，从那之后，学生们做班级值日工作、大扫除打扫卫生更起劲了。
　　在小学生校园生活中，班主任不但要引导学生学习基础知识，还必须重视学生感情的培育，才可以促进学生身心健康全方面的发展。班主任应从多个视角更为全方面的关注学生的心身发展要求，在班级的教学管理中，不但能使学生在生理上感受到归属感，另外也可以在心理状态上感受到信任感。班主任要随时随地观察，关心、协助的学生，调节学生的心态，让学生融进团体，感受到优秀班级的温暖，能让学生在优秀班级日常生活中感受到归属感、成就感，让学生对优秀班级造成依赖，让学生觉得作为优秀班级的一员而引以为豪、开心，进而引发出学生心里的信任感。这样才能增强班级的凝聚力，更利于形成一个良好的班集体。
　　三、民主管理，细化职责
　　班级是一个小团体，要想管理好团队中的成员，就要有民主的管理制度，让学生感觉到自己的权利和义务。这时，班主任就要给予学生一些机会，让他们来参与班集体的管理工作。学生通过参与进来，也得到了实现自我价值的机会。学生管理能力提升，体会到管理班级的重要性，对班集体的建设将会更加上心。
　　结语：总而言之，建立良好的班集体中，优良的班风很重要。教师要努力指导学生，学生也要服从安排、积极配合。良好班风的行成离不开班级公约和民主、精细化的班级管理制度，正所谓“没有规矩不成方圆。”通过师生共同协作，努力创建一个优秀班集体，在这个集体中，学生能够积极学习，快乐健康的成长。 
　　参考文献：
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