【正文】  【教学目标】
　　情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
　　能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
　　知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
　　懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
　　【教学重点】关爱他人是一种幸福。
　　【教学难点】关爱他人是一门艺术。
　　讲授新课
　　第一目？关爱他人是一种幸福
　　1.关爱是维系友好关系的桥梁。
　　生活情境：《关爱在身边》
　　分析：小明受伤后，都有哪些人对小明表达了关爱之情？
　　每个人都是通过怎样的方式关爱小明的？
　　周围人的关爱对小明产生怎样的影响？
　　关爱就是关心爱护。
　　分析：小明受伤——众人关爱（问候、帮助、鼓励、照料、探望）——顺利康复
　　结论：关爱总是解人于迷茫之时，助人于困境之际。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
　　问题：如果你是小明的同学，打算怎样关爱他？
　　在日常生活中，你曾经给予过他人哪些关爱？
　　你体会到了来自他人和社会的哪些关爱？
　　2.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
　　探究与分享：
　　人帅心美！地铁上“人肉”相助，固定轮椅。
　　问题：在社会生活中，关爱起到怎样的作用？
　　感受关爱：烟台公交车站感人一幕
　　问题：此刻，你有怎样的感受？如果让你对这位环卫工说几句话，你会说什么？
　　结论：
　　关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。点滴关爱汇聚成爱的海洋，一次次的善举使社会发展充满正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
　　探究与分享
　　《盲人点灯》故事分享
　　思考：这个故事带给你什么启示？
　　归纳整理：关爱他人是一种幸福
　　3.关爱他人也是关爱和善待自己。
　　身边故事：地铁偶遇
　　问题：小龙和小亮关爱他人的行为，给自己带来了什么？你从中领悟到了什么道理？
　　结论：关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。
　　第二目？关爱他人是一门艺术
　　1.要心怀善意
　　说一说：微信朋友圈中，遇到“轻松筹”，你会怎么处理？
　　你如何看待以下三位同学的观点？
　　甲：我要把我的压岁钱捐给他一些。
　　乙：献爱心是大人的事，我们小孩子还是以后再说吧！
　　丙：我又不认识他，跟我有什么关系？
　　结论：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。 一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
　　3.要讲究策略
　　事件：大数据“精准扶贫”，高校悄悄给贫困生饭卡充钱
　　问题：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？
　　点拨：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。南京理工大学启动“暖心饭卡”项目，不仅达到了资助的目的，还很好地保护了贫困大学生的自尊心。
　　实践平台：
　　期中考试成绩出来了，你成绩优异，得到了老师的表扬。而和你平时成绩相当的好朋友却严重失利，这几天一直无精打采，一蹶不振，你应该怎样表示你的关心？
　　分享与探究：哈尔滨市松花江狗岛上，十名大学生在江边聚会时一人溺水，同学三人手拉手下水营救，其中一人也发生溺水。附近的巡逻快艇接警后及时赶到救援，不幸的是，一名男学生溺亡，另一名男学生在送医后不治身亡。
　　问题：这次事件在“关爱他人”方面给我们什么启示？
　　结论：帮助他人时，面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
　　身边榜样：可爱……
　　问题：你所在班级，有没有“小佳”这样的同学？
　　拓展空间：关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟定一份关爱宣言。学生辨析观点
　　学生回答问题
　　分析事件
　　学生思考并回答问题
　　分析事件，回答问题，寻找班级“关爱”榜样
　　完成宣言。
　　课堂小结
　　关爱是一种美好的情感，无论是对人际关系、社会和谐还是对自己都具有重要意义。关爱他人是一门艺术，要心怀善意，尽己所能，也要讲究策略。
　　板书