【正文】  【摘 要】 高中体育渗透模块课程教学，有利于培养学生自主运动意识，加强学生的体育运动锻炼，全面提升学生的德智体美劳全面发展。教师利用整合课程内容、明确运动目标、突出训练主体、优化评价形式的教学手段，顺利启动模块教学机制、提升模块教学效率、强化模块教学体验、促进模块教学进程，有效培养学生坚持运动的良好习惯，缓解学生学业压力，使学生拥有健康、积极的精神面貌。
　　【关键词】 高中体育；模块课程；实施策略

　　高中生的学业任务重、时间紧，限制了课间参与运动的自由度，以致身体机能下降，不利于健康成长、发展。体育教师做模块课程教学设计，有意识培养学生的自主运动意识，引导学生注重体育运动锻炼，提高学生参与运动的兴趣，增强学生的抗压能力、心理素质、身体素质等，让学生在注重文化成绩的同时，也拥有一个健康的体魄。
　　一、整合课程内容，启动模块教学机制
　　教师深潜学生群体之中，掌握学生的身体素质、体能状况、发展潜力等，从学生的需求出发，整合课程内容，及时更新教学内容，提高学生参与体育运动的兴趣。教师依据学生的基本学情，将体育教学分为不同的模块，更能因材施教，针对不同的学生制定不同的运动计划。教师鼓励学生结合自身体能、兴趣选择适合的运动模块，培养学生的自主意识，包容学生的体能差异，有效启动模块教学机制。
　　依据运动项目内容，教师把体育课程分为田径体育模块、体操体育模块、综合体育模块等。田径体育模块注重的是跑、跳、投等运动技能的培养，教师抓住田径运动的特点，将其细分为短跑、跳远、跨栏等，擅长跑、跳、投的学生可以自由选择田径体育模块中的运动项目进行训练。比如，在短跑训练中，教师首先向学生传授跑路的要领、注意事项，以及锻炼的方法，选择几名学生示范正确和错误的短跑姿势，加深学生对短跑姿势的记忆。为了提升学生的运动兴趣，教师在短跑项目中融入游戏环节，组织学生进行接力跑比赛，激发学生参与短跑训练的积极性，促进学生爆发力的提升。
　　二、明确运动目标，提升模块教学效率
　　教师深入挖掘教材内容，整合校园软、硬件资源，明确模块教学目标，优化设计不同运动模块。除必修课程外，教师引导不同的学生依据自身实际情况选修不同的体育模块，教师根据实际教学情况适时调整运动难度、强度，引导学生明确运动目标，有方向的进行运动训练。学生参与自己感兴趣的运动模块，明确的运动目标，适度的运动强度、难度，能够有效提升模块教学效率。
　　体操不仅是体育运动，也能够为学生放松身心，缓解学习的压力。在体操体育模块中，教师制定科学、有效的体操训练计划，帮助学生正确、准确完成动作，提升体操教学的质量。教师亲自示范、讲解每一个体操动作，让学生直观的观察每个动作的关键点，能够更准确的模仿教师的动作。教师利用多媒体播放体操音乐，亲自在前示范，或挑选两名体操动作准确的学生在前示范，其他学生以方阵的队形开始体操的训练，配合音乐的节拍，学生能够有效完成体操训练。适合的音乐，能够让学生感到身心愉悦，体会到体操运动的乐趣，能够有效提升体操运动模块的教学效率。
　　三、突出训练主体，强化模块教学体验
　　学生是运动训练的主体，教师注重学生的运动需求，及个性化的培养。高中生的日常生活运动训练机会欠缺，普遍运动能力较弱，教师针对这一现象制订适合的模块教学内容，贯彻以学生为本的教学设计。男生和女生的体能、兴趣差别较大，同一运动项目中男女生的标准也有所差异，教师参考学生的基本需求和兴趣划分模块课程，使得每个学生都有训练的机会，强化学生的模块教学体验。
　　教师将足球、篮球、排球、乒乓球等体育运动归总为综合体育模块，以竞技比赛活动的形式激发学生的竞争意识、团队协作能力。比如，在篮球运动教学中，教师首先以运球为基础训练，让学生大量、来回的运球，培养对篮球的手感。在学生熟练掌握运球技巧后，教师开展传球训练，让学生之间互相配合运球、传球，引导学生意识到篮球是团队合作的运动，培养学生的团队精神。教师适当组织篮球比赛，引导学生把所学的运球、传球、防守等技能实践应用到比赛中，让学生通过比赛有效内化各种运动技能和技巧，提升综合模块教学效果。
　　四、优化评价形式，促进模块教学进程
　　体育考核的成绩为学生坚持运动提供了动力，教师针对不同的运动项目，不同身体素质的学生，制定不同的考核标准。为避免学生只关注成绩，而忽视运动本身，教师在考核项中适当加入出勤率、运动态度、进步程度等。完整、完善的考核机制能够有效约束学生，让学生对自己的运动态度、运动成果有一定考量，提升学生主动参与运动的积极性，有效推进模块教学进程。
　　为培养学生的自主运动意识，提升参与运动的积极性，合理的评价、考核机制必不可少。教师优化评价形式，对学生的运动状态评价分为过程中评价和结果评价。比如，立定跳的标准，女生是1米8，男生是2米2。教师针对男女生不同的体能基础，制定不同的考核标准，对于跳了多远的评分是结果评价，对于跳的过程中姿势、态度等的评分是过程评价，两份评价综合才能合理的判定运动的考核分数。过高的难度、标准，容易引起学生的畏难心理，而失去体育运动的兴趣，过低的标准，达不到运动训练的效果。因此，结合学情制定合适的考核标准、评价机制是非常必要的。科学、合理的评价形式，正面、肯定的鼓励，能够为学生带来更多鼓舞，提高运动训练效率。
　　高中体育模块教学的实施，使得学生能够选择自己擅长、感兴趣的运动项目，能够有效提升学生的运动学习兴趣。教师结合体育教学目标，整合教学内容，为学生量身打造科学的、合理的体育模块运动内容，引导学生更好的锻炼运动能力，循序渐进的提高自身的身体素质。教师结合具体的教学情况，在不断的探索、研究中摸索经验，构建和谐、科学的模块教学框架，培养学生良好的运动习惯。
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