【正文】 　【摘 要】 现阶段的学科教育不仅要求教师要教授学生相关的理论教学知识，同时在教学过程当中也要注重对于学科文化的教授，让学生感受到学科的深刻内涵，体会学科想要传达的思想与情感，了解学科的核心。因而，教师在初中数学的教授当中也要重视数学文化在学生中的传播与教授，让学生全方位的了解数学，学习数学，认识数学的核心思想，提高对于数学学科的学习兴趣，感受数学的学科魅力，进一步提高学生的数学综合素质。
　　【关键词】 初中数学；教学；数学文化；渗透

　　每个学科都要自身所想要传达的文化内核，数学文化所想要传达的内核不仅仅是关于数字、定理等知识，同时还包括数学的发展历程、重要代表人物、数学在社会发展中的重要作用与贡献，再细分来，还包括数学所传达的核心思想、不同的数学方法、数学观点下的世界以及数学与人们生活发展的联系。从而让学生学习数学文化，能够拓宽学生的视野，提高知识储备，加强自身的逻辑能力与思维能力以及数学学习能力，促进学生的全面发展。
　　一、创新课程设计，丰富课程内容
　　现阶段的初中数学课堂教学当中，教师大多都只注重数学理论与实践知识的教学以及学生在成绩方面的反馈，对于数学文化的渗透并未得到较好的进行落实。要改变此现状，教师就要跳出现阶段的固有的课程教学，抛开传统的教学理念，以全新的教授思维积极创新课程的设计，丰富课堂教学的课程内容，通过灵活多变的教学模式在课程设计过程当中融入每一章节相关联的数学文化，让学生在学习到理论实践教学知识的同时也能及时了解相关的数学文化知识，不仅能够落实好数学文化渗透的要求，同时也能够丰富课程内容，提高学生学习数学的学习兴趣，让学生在数学课堂中更加积极主动去学习数学，让数学课堂更加生动有趣，打破学生以往对于数学课堂枯燥乏味的认知，有助于提高学生学习数学的自主性。
　　例如，教师在进行七年级上册第三章“一次方程与方程组”的相关课程设计时，可以将课程内容分为两部分，一部分进行与一次方程与方程组的理论教学知识讲授与练习，另一部分则进行数学文化的教学，如一次方程的概念是被哪些数学家所提出的，一次方程与方程组的发展历程、一次方程与方程组所传达的核心思想等内容，同时可以通过互联网让学生观看相关的介绍视频与相关知识的推荐书籍，在提高学生的数学学习兴趣与课堂参与度的同时，还能丰富课程内容，让学生了解更多与数学学科有关的文化知识，拓宽学生的知识面，增加自身的知识储备量。
　　二、加强教师培训，提高教师学科文化素养
　　在初中数学教学的发展过程当中，由于受应试教育的影响较大，教师的教学思维都着重在学生的成绩与升学率上，教学内容有着大量的实践练习与公式记忆，却忽略了对于数学文化的教授。要加强数学文化在数学教学当中的渗透，学校就要加强对于教师的培训，让教师加快教育理念的更新，跳出传统应试教育理念的影响，意识到自己不仅仅是教学工作者，更是文化的引导者与传播者，自己在数学文化的渗透发展过程当中起着十分关键的作用，自己的一句话、一个动作都能够对学生产生影响，不仅要教会学生浅层面的基础知识，更重要的是要让学生学习到学科背后所传达的深刻内涵与精神思想，培养学生形成独立思考、主动探索的良好学习习惯，进一步提高学生的逻辑思维能力。因此学校一定要注重教师学科文化素养的提升，如可以定期为教师开展学科文化的培训，举办以学科文化为主题的学科知识竞赛等，通过多途径提高教师的整体学科文化素养。
　　三、注重氛围建设，潜移默化影响学生
　　要加强数学文化在数学当中的渗透，不但需要教师积极转变教学理念，创新教学方式，丰富数学教学的相关课程内容，同时日常在学校当中的学科文化氛围建设也十分重要。优良的数学文化氛围能让学生更深刻的感受到数学文化的重要性，打破对于数学的刻板影响，理解到数学学科生动有趣的另一面，更加主动的进行数学知识的学习，了解与数学有关的文化，能够有效保证数学教学活动的顺利开展，同时加强了学生的课程主动性，有益于提高数学课堂的教学效率以及质量。
　　例如，学校可以开展以数学文化为主题的一系列只是教学活动，如开展相关的知识讲座、以数学文化为首要的辩论比赛，让学生制作介绍数学发展史或著名数学家的手抄报、黑板报等，在学生课余时间还可以组织学生一起阅读讲述数学文化的相关书籍，观看相关的电影。让学生在趣味多变的活动中更加深刻的感受数学文化，潜移默化中将数学文化融入思想。
　　综合上述看来，将数学文化渗透进初中数学教学当中是十分有必要的，不但可以提高学生学习数学的兴趣，加强数学学习的主动积极性，让学生加强对于数学的喜爱，同时还能提高教师的数学文化素养与整体教学水平，保证初中数学课堂的效率与质量。因此学校与教师一定要注重数学文化的渗透与发展，积极采用多途径、多模式进行教学改革，让数学文化更好的渗透进日常教授当中，促进初中数学教学体系的进一步完善。
　　参考文献：
　　[1]廖志坚.如何在初中数学教学中渗透数学文化[J].文理导航：教育研究与实践，2021.
　　[2]张鹏飞.浅谈初中数学教学中数学文化渗透的策略[J].数学学习与研究，2020（6）：1.
　　作者简介：黄红英（1994-），女，壮族，广西那坡县人，那坡县民族初级中学教师。