【正文】  【摘 要】 小学语文课程教学中，教师需要关注学生语文基础知识技能的学习与运用以及学生核心素养的培养，将促进学生全面发展作为根本教学目标。而在教育信息技术的不断发展下，微课程等新兴教学模式也逐渐被运用在小学语文教学中，用以对传统理论课堂教学模式的不足进行有效弥补。随着新课改的不断推进以及信息技术的发展，目前小学语文微课程教学还存在一定的问题，需要采取措施加以完善。本文将围绕微课程开发存在的问题展开分析，接着阐述微课程的开放步骤怎样围绕小学语文教学中注入核心素养，最终得出解决微课程开放时要注意的小学语文教学中基于核心素养的方法与策略。以期能够为广大教师同仁提供更加广阔的教学思路，切实完成小学语文微课程开发工作。
　　【关键词】 核心素养；小学语文；微课程

　　小学语文作为一门提升学生读写能力的学科，是开展微课程教学的重要阵地。语文核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。依据目前小学阶段语文教育教学目标，我们的进行的教学任务必须努力做到：教育他们领会汉语言和运用汉语言文字，逐步培养基本的听话能力、说话技巧、有感情的朗读文学作品和写作能力。即让他们学好中国丰富的文化传统和科学素养，尤其是阅读与写作能力技巧。从而提高他们的认知能力，包括思维发散能力。做新时期的祖国的四有新人。做到能在学习方法方面突破自我，学习习惯上养成优秀。微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。
　　一、小学语文教师现阶段微课程制作中普遍存在的弊端
　　（一）小学语文微课程制作可用资源缺乏、类别单一
　　当前小学语文教学中，微课程的类型基本上就两类：视频微课程、PPT形式。视频微课程主要是教师提前进行教学视频的录制，通常对教师的互联网技术要求较高，且制作起来较难，但是内容简明扼要，能够有效提升效率；而PPT形式较为常见，其主要就是将PPT以视频的方式呈现出来。因此，从当前的教学实践中可以看出，我国小学语文教学中对于微课程的开发类型还是比较单一的。
　　（二）开发者对微课的理论术语理解不透
　　使用微课当作赛课，把微课限制于微视频，把微课等同于一般课堂教学，用传统教学设计指导微课教学设计，用课件设计与开发规律指导微课程。
　　微课教学是近几年才出现的，用来辅助教学的一种教学手段，它是信息技术高速发展下的产物，在当前的教学中深受教师与学生的欢迎。因为其是新型教学方式，很多教师都没有足够的教学经验，缺乏对微课程的认知，在实践过程中难免会出现各种问题，导致微课程教学难以发挥出真正的作用与价值。而且，部分教师在制作微课视频时会带有自己的主观意识，对于教学内容的安排没有充分考虑学生的实际需求，同时还缺少互动，使微课程教学难以发挥实效。
　　（三）知识点泛化与缺失
　　微课程教学最突出的特点，就是其教学内容简明扼要、突出重点且针对性强，能够使学生在较短的时间内把握住重难点知识，进一步把语文教育教学质量提升。可目前有一些老师（特别是年轻教师）在进行微课程的制作时没有把握小学语文教育教学的特点来开发。对于课程内容的安排往往过于繁杂，没有突出重点，存在知识内容泛化的现象，没有突出微课程针对性强的这一特点，使学生难以有效理解与消化这些内容，从而大大增加了学生学习的难度。
　　二、核心素养下小学语文微课程开发途径、方法
　　（一）以核心素养为基础
　　在核心素养的视角下，学校以及教师都更主要发展学生的综合素质能力，以满足新课程标准改革的要求，促进学生的全面发展。在进行微课程的开发时也应当充分考虑这一点内容，以核心素养为基础展开研究。这也就对教师的核心素养提出了更高的要求，教师必须掌握小学语文核心素养包含哪些方面、新课改倡导的摒弃应试教育所提出的在现阶段小学语文教育教学工作的目标和要求是那些等等，只有将这些内容都充分考虑到位，才能进行后续的微课程开发。此外，教师还要考虑微课程的特点，合理利用时间，尽可能对精华内容进行浓缩，以便更好地发挥微课程的真正作用，使学生利用碎片化时间就能掌握重点知识，从而提升小学语文教学质量。
　　（二）加强信息技术的应用
　　微课程的出现本来就依赖于当前新时期的互联网技术与信息技术的高速发展，因此在小学语文教学中对微课程进行开发时，还应当充分体现出信息技术的应用成效，以便更好地提升微课程开发的质量。学校应当为教师提供相应的硬件基础设施，确保教师能够更好地收集资料并对微课程开发进行深入研究，比如当前的“云课堂”以及“电子书包”就很好地为微课程开发奠定了基础。
　　（三）关注学生的实际需求
　　在核心素养的背景下，微课程开发还应当充分倡导学生为主体、教师为主导的原则，因为无论我们采取什么样的教学方式，所针对的所服务的仍然是我们的学生，教师在进行微课程视频设计时，也应当关注学生的实际学习需求，结合学生在课堂教学中的具体表现情况，进行针对性的课程设计，这样才能充分发挥出微课程教学的价值与作用。另外，微课程开发过程中，对于课程内容的呈现形式也应当关注学生心理特征情况，选择趣味性强、贴近学生生活的内容，从而吸引学生的注意力。
　　总而言之，我们语文教育工作者在开展微课程开发时，遵循简洁性原则，环节的完整性原则，系统性合作性原则，必须要将小学生的核心素养、实际学习状况、学习态度作为依据，并且将多元化、多样化的微课程资源做出整合与利用，从而全面提升小学生学习的自主性、积极性与学习热情，并且将小学生的学习视野开拓，达成良好的教学效率、教学质量，促使小学生能够实现语文科目的综合发展，从而提高语文教育教学质量。
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