【正文】  【摘 要】 人以德为先，而对于人生中价值观开始形成的小学时期，在这个时期所接受的与德育相关的教育是多么的重要。那么，小学班主任作为雕塑学生灵魂的工程师和指引学生成功的引路明灯，理所应当成为小学生在德育方面的舵手。对小学班主任的德育工作进行了浅析。
　　【关键词】 小学；班主任；德育工作

　　教师这一职业常被人说是太阳底下最光辉的职业，教师的崇高地位就在于无私的奉献和无限的牺牲，而班主任教师更是教育事业中最辛苦、责任最艰巨的一个关键角色。作为小学班主任，要做好德育工作任重而道远，作为班主任中的一员，深深感受肩负的责任，在日常工作中要做好德育工作，用心关注学生健康成长，为自己和学生交上一份满意的答卷。
　　一、作为班主任要有一颗大爱之心，去关爱每一个学生
　　作为班主任，要与学生建立平等和谐的师生关系。师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。1.要做学生的知心朋友。2.要指导学生从“学会”走向“会学”。3.要有像父母一样的爱心。教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育。班主任都应像父母那样疼爱自己的学生，关心他们的生活。但这决不是姑息纵容和溺爱，而是慈母严父之爱，益友之爱。和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等的交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量进行自我疏导，自教、自律、自强。4.注重班集体文化建设。班集体不仅是实施教育管理的场所，也是师生追求发展的利益共同体，更应是学生获得激励和赏识、满足和愉悦的“精神家园”。精心引导学生设计班训、班歌，布置班级板报和墙报，让教室“每一面墙都会说话”，使广大学生在自己的家园中实现自我教育、自主发展。
　　二、养成良好的习惯，提高学生的素质
　　常规习惯，常抓不懈。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。加强常规教育，规范学生行为。要真正提高学生的素质，就必须从最基础、最细小的工作抓起。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的规律。可使学生指导、熟悉校纪班规。课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如：由于很多同学下课后喜欢在教室和走廊上玩闹，这样不但影响了学生的身心健康，也不够安全。因此，不准在教室里、走廊上蹦跳、追赶等。由全班学生监督，并且要求每位学生要按小学生的日常行为规范要求来做。以后的工作中常抓不懈，切实做好学生习惯的养成教育。同时，适时开展相关教育活动，让学生“学会自尊”、“学会尊重他人”、“学会使用礼貌用语”、“学会守时、惜时的习惯”、“懂得感恩”等。
　　三、处处有德育，培养了学生的环保意识
　　其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习应用题“王英家第三季度节约用电25.5千瓦，李红家上半年节约用电49.8千瓦，谁家平均每月节约的电多？我在教学中就向学生渗透在日常生活中要注意节约用电。在学习《梅花魂》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国，珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神……同时，我们要充分利用每周的班会课，我们除了对学生进行学习教育、安全教育等，还可进行丰富多彩的主题班会活动，如通过让学生调查、采访，然后以“保护我们的母亲河”为主题让学生展开讨论，这样既培养学生热爱自己的家乡的思想感情，同时也培养了学生的环保意识；还可以“安全就在我心中”为主题召开班会，通过用小品，讲故事等多种形式教育学生要时时刻刻注意安全等。
　　四、班主任的适时关怀，激励学生积极上进
　　在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会像磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，激励学生积极上进。
　　五、营造良好的教育环境，提高德育工作的有效性
　　首先是营造良好的班级环境。班级是小学生开展学习的主要场所，对小学生的品格养成具有重要的作用。打造良好的班级环境是一个系统的工程。为了培养学生班级管理的“主人翁”意识，可以让学生集体讨论制定班级成员必须遵守的规定，提高学生的自觉性，让学生在不知不觉中实现自我教育；要充分发挥每一位学生的特长和优势，选好班级干部，锻炼学生的自我管理能力，让学生独立开展工作；可召开形式多样的主题班会。其次是营造良好的网络环境。当今社会网络无孔不入，对学生封杀网络是不现实的。网络虽然有不好的一面，但也有好的一面，班主任要引导学生正确使用网络。建立小学生专属的网络平台，是一个发挥网络积极作用的有效方法。在学校网站上可设立班级专区，展示学生的文学、绘画作品，提高学生参与网络的积极性；开设聊天专区，方便学生之间交流；增设学生感兴趣的动画片及游戏，方便学生在学习之余进行休闲娱乐。通过网站，教师能够及时掌握学生的思想动态，有针对性地开展德育工作，还可以借助网站宣传正确的价值观和舆论导向，提高德育工作的有效性。
　　总之，班主任是培养学生良好心理素质的先行者，班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任在日常工作中要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。
　　参考文献：
　　[1]范莲.浅谈小学班主任德育工[J].吉林教育，2010.
　　[2]侯梅.新课改下小学班主任德育工作创新探讨[J].现代阅读，2011.