【正文】  声乐教育是学校培养德智体美劳等美育的最主要课程之一。学生们在学习音乐过程中，通过对作品的鉴赏、对歌曲旋律的了解等不但能够激发他们对音乐欣赏教学的积极意识，并且增进与同学的积极互动，还有利于他们音乐教学能力和个人素养的显著提高。而我们的音乐学习的许多方式与用处也同样适合于多门课程，在加强记忆力的同时也可以更有效地让他们深入到课堂中，进而提升他们的教学兴趣，强化教学。
　　一、初中音乐教学的现状
　　首先，部分教师因受应试观念限制，仍然应用了中国固有传统的音乐教学方法。而部分老师教学上单纯的填鸭灌输，让孩子们对音乐的欣赏产生了抵触与厌倦心态。声乐专业学习声音美的特点要求老师引导他们去体会和理解声音中的美感，同时又要求他们自己去感受和探索，而不能在理论知识的干扰下消极学习。其次，老师在授课时不注意他们的差异，不去针对他们的知识差异来做出课程设置，如此下去不仅仅是影响学习质量，让我们丢掉了课堂教学中的主体性，同时还会让我们对音乐教育这门课程丢掉了积极性，更不利于孩子全面素养的培养。除此之外，由于有关的教育部门和大学长久以来都较为重视教育为主学科专业，因此关于声乐学科教学也得不到充分关注，而这种一来由于声乐老师们对课堂教学心态的消磨，导致他们课堂中的表现等各个方面都得不到方法将音乐美呈现起来，进而提高了孩子们对声乐这门课程的浓厚兴趣就比较艰难了。因为在中国文化传统的教学思路中，学会声乐也只是在学会歌声。有些老师只会千篇一律的带着学员们机械性学习歌唱，而不是引导学生以观赏、探索的角度去走进音乐学习自然。在学员并未对歌声作品产生兴趣，并仔细感悟、体味其歌曲创作背景以及思想情感的前提条件下，学员们是根本无法真正地提高音乐综合素养的。而中学义务教育阶段成为学员身心健康发展的时期，声乐成为一种可以陶冶心灵的艺术学科，也具备着无法替代的重要作用。
　　但当前有部分老师在教学中未能把初中孩子特有的个性特点和认知能力的要素融合在教学计划内容之中，实际教学上未能和孩子展开正面交流互动，致使课堂气氛低沉，未能表现出他们的音乐教育主体地位。中学阶段的孩子由于接触不同和知识水平的差异，另外，在小学期间许多家长都会重视他们的综合训练让孩子完成课外兴趣班的学业，因此在中学期间孩子们的声乐演唱能力参差不齐，这也会为课堂教学增加相当的困难，老师们也往往是顾此失彼，缺乏方法去有效的开展课堂教学。
　　二、初中音乐教学中合唱教学的运用技巧
　　老师也能够更高效的将合唱谱做出了精简，进而协助学员减轻在原有课程上所学的困难，从而然学员更进一步的去完成声乐学业。比如，老师在合唱团的和声部门中可透过慢慢地加入单一的二声部，在歌声中更高效的找到最适合学生的二声部，以便在最好的激发学生学习兴趣的时候协助学生减低掌握困难，提升学业效能等。在合唱教学的课堂中，老师要透过自身丰富多样的教学方法，给与学员介绍本节课合唱团的具体乐曲，此外在乐曲方面，还有合唱课程中较为关键的合唱声部在这一段，老师要有针对性的加以讲授，使其学生能够清楚合唱的意义重难点从而更有效的去提升教学质量。在合唱课程中，较为关键的则是学生群体合作能力和整体协调意识，孩子们需要在整个合唱团队中努力完成自身使命，在体现自身个性化特点的同时，也需要把每一个人和每一位朋友都视为一个整体，合理的确定了自身在整个合唱团队中的位置，在合唱课程中，学生们要注重自身的声音和呼吸都可以更合理的适应整体队伍的发展。所以，老师在课堂上必须要明确的解释孩子们在这一段中的情况，从而有效的提升了合唱团教学质量。除此以外，老师还指导他们进行日常的专业训练，比如练耳和练声等，提高自身的技术能力，在这种活动中有助于他们形成良好的声乐学习习惯，为他们今后的声乐学业打下扎实的根基。
　　三、中学声乐课程和合唱教育实施的有效原则
　　首先，钢琴老师不但要进行日常课堂讲授，更要不断的提高自身学科素质，才能保证优秀的钢琴课堂歌唱效果。老师在声乐教学中要不断吸收中外先进教育方法，帮助他们打下坚实牢固的声乐基本功。对演唱能力的训练老师们要对孩子悉心引导，打好扎实的基本功，不能单纯的掌握书本知识而忽视了孩子们的演唱能力训练，需要去引导他们怎么听音乐，怎么去进行呼吸，怎么去以最容易掌握的方式去进行练声等，从而更好的让学生们为后来的音乐学习和对自己的唱歌能力的培养打好了基础，从而更好的去培养音乐专业性人才，并挖掘学生的音乐天赋。
　　其次，中学生的心智年龄尚相对不完善，所以更需要老师的及时正面指导。声乐老师在教学中不但要努力提高自己专业能力，同时还要利用发达便利的网络来提高课堂生动趣味性，让孩子们形成主动的音乐兴趣，从而促进课堂效果。与此同时老师需要提高自身的演唱技能，注意他们之间的差异，帮助孩子们充分发挥好自身的优势，让他们在提高演唱水平的同时还可以提高素质。
　　最后，老师一定要重视自身的教学方法，不能永远采用传统的教学方法，要根据自身的教学方法加以不断创新发展。充分利用科学的教育方法和课程环境去引导孩子们提高演唱水平。在新课改的平台上，换位思维，以孩子的视角去尝试更新颖的教学方法，让孩子们更好的去领略歌曲的美，调动其积极性使孩子们更好的提高自身的演唱水平。
　　综上所述，在声乐教学中需要注重对孩子们的合唱教学训练，促进他们对声乐美深入一步的认识，同时训练孩子们的群体合作意识，在合唱课程上有效的去引导孩子们实现自身的个性化，从而整体提高声乐课程的教学品质与效果。