【正文】  近几年来，教育方针随着时代的发展不断在改变，随之衍生了发生巨大变化的教育观念。实施“双减”政策，有力提高了学生的学习效率，保证了学生的学习效果。尤其对于小学生而言，计算和几何是数学学科的主要内容，基于他们的认知程度，很难掌握。顺应现阶段时代的发展，结合自身工作特点、学生的实际情况、学科的优势特点，不断深入剖析和探索适应现代的教学方法，并将授课内容和网络结合起来，从而激发学生的学习兴趣，让学生在学习中探索乐趣。在教学过程中，要通过加强与学生之间的交流，活跃课堂气氛，提高学生兴趣和学习的积极性，提高课堂效率，从而减负增效实现“双减”的目标。
　　一、融合信息技术，增强教学效率
　　科技不断在发展，互联网与现阶段的教学工作互不可分，课堂中对互联网的应用不断增多。通过互联网教学，不仅可以让学生提高眼界、开拓思维，还可以让学生通过视觉、听觉多层次、多角度开拓思维，激发学生的活跃思维和上课热情，实现高效课堂的效果。教师应多多利用互联网教学的优势，探索新颖的教学模式，达成高效、活跃的数学课堂。例如，在数学课上学习知识点“角的初步认识”时，教师通过利用微课小视频来生动形象的展现角的组成，让学生直观地了解锐角、直角、钝角的形状，利用视频来设计角的数学题，如“角包括什么？直角是多少度？”等等。这样的教学方法，一方面可以实现课前预习的目标，另一方面可以激发学生上课的兴趣，对学科学习的热情。寓教于乐，提高上课效率。另外，在授课时，运用幻灯片、投影仪来展现立体的角，可以加深学生对所学知识的感官认识，提高学生的形象思维、立体思维。教师运用投影仪将不同规则的图形投影到黑板上，开展有奖问答的环节，让学生答出黑板上的图形有几个角，并指出直角、锐角、钝角。同时，教师也可以利用动画，将平行四边形、长方形、梯形等形状设置成动画，让学生指出直角、锐角、钝角。
　　二、开展情境教学，推行教学生活化
　　数学是与生活密切相连的学科，教材内容、数学计算都是与生活息息相关的。利用这一特点，教师将生活情境将数学教学相结合，将数学问题中融入生活，一方面让学生的学习思路更快进入教学进程，增强学生的学习兴趣；另一方面可以提现数学的实用性，让学生在生活中运用数学，学以致用，提高数学在生活中的体验度。教师可以将生活情境作为课程开始的引入环节、授课过程中的辅助环节、课后作业的强化巩固环节。如，在学习“两、三位数乘一位数”的课程内容时，为了着重考察学生的精准计算能力，增强九九乘法表口诀的熟练程度，教师在课前设计情境导入环节，对同学们提问：“同学们，你们最近有去游乐场玩吗？游乐场的门票是多少钱啊？假如你们三个小朋友一起去游乐场游玩，门票是30元一张，那么你们需要花多少钱呢？怎么列出公式？是不是用30×3=90？同学们真棒，下一次小朋友们一起出去玩，就可以帮助家长计算出需要花多少钱了！”通过借助学生身边存在的实际案例进行授课，可以提高学生的接受能力，让学生快速理解新的知识点。
　　三、考虑学生差异，重视因材施教
　　一是教学分层。应根据学生的知识掌握情况、能力水平、智力和非智力等因素，对不同的学生安排不同的学习任务，让每个学生的个性差异能得到有效的发展，通过进阶性教学设计，来缩小学生间的差异性。通过有效的学习，减轻学生的学习负担，提高学生学习数学的自信心。如，在学习“垂线与平行线”的课程内容时，对于能力较弱的学生，教师要求掌握的学习内容为：理解背诵两点间的距离、角的组成、直角与周角的度数、垂直与平行线的概念；对于能力中等的学生，教师要求掌握的学习内容为：书本中的题和简单的题型；对于能力较强的学生，教师要求掌握的学习内容为：在掌握基本知识，学透课本题型的基础上，研究学习拔高题目。
　　二是作业分层。作业是用于检验学生学习程度、掌握知识的有效直接环节。可以帮助学生对知识掌握的更加牢固，是教学的必要环节。这就要求老师灵活转换作业形式，依据学生的知识掌握程度来设置不同题量、题型的作业。如，在学习“平移、旋转和轴对称”的内容时，教师可以变换新颖的作业方式，通过要求同学们做手工来帮助学生们加深理解基本概念。教师可以要求学生用卡纸制作轴对称图形，用手机拍摄物品的旋转、物品的平移的视频。创新作业形式，可以让学生在玩的过程中完成对知识的掌握，让学生高效完成作业任务，减少学生的作业量、减轻学生的心理压力、提高学生的学习兴趣。
　　综上，双减政策在改变传统教学模式的同时也改革了教学思路，让教师在授课过程中更加注重学生的需求、学生的特性，通过调整教学方法、创新教学手段、完善教学模式，不仅减轻了学生的学习压力、课业压力，也激发了学生的学习兴趣，提升了学习效率。在双减背景下，小学数学课堂在开展的过程中要充分考虑学生的接受能力，设计教学活动，尤其是在作业设计方面，要尽可能使用分层设计的方式，针对不同水平层次的学生设计多样化的作业形式。这样一来，既能在有效的时间内巩固所学知识，提升学习的有效性，又能在多种类型的作业形式中锻炼学生的综合能力，提升其综合素质。