【正文】  【摘 要】 农村初中“问题学生”现象已成为困扰广大农村初中的一大问题，也是广大教师、广大家长和广大农村初中面临的一大问题。在乡村社会，对乡村社会的发展起着非常重要的作用，对乡村社会的发展有着非常重要的意义。在青少年时期，他们的思想观念、人格特征、积累的知识、生活习惯等都会对他们的将来的生活发展方向产生影响。各种因素导致的“问题学生”现象，不但严重地阻碍了乡村学校的整体教育质量，而且严重地阻碍了乡村九年义务教育的顺利开展，并对未来乡村的发展产生了负面的作用。文章就“问题学生”现象产生的原因作一简单分析。
　　【关键词】 农村；初中；问题学生；原因分析

　　在一个班级里，有优等生，有中等生，有差生，有表现较差，有成绩较差的，有问题的。而一般情况下，问题生才是最麻烦的。一般情况下，他们的表现一般都比较糟糕，对事物的看法也比较混乱，没有清晰的认识，没有很好的自我控制力，有很大的竞争意识，有很大的嫌疑，有很大的侵略性，既不思进取，也屡教不改。尽管他们在一个班里人数较少，但是他们具有巨大的影响力和广泛的影响力，他们对他们的改造工作若处理得不当，将会为班上的管理埋下许多的潜在风险，从而影响到整个班上的良性发展。
　　在当代的教育观中，根本就没有所谓的“差生”这一说法，没有所谓的“优劣”，只是发展过程中的迟缓和迟缓而已。现在被认为是“差生”的学生，在未来也许会成为有成就的学生。在此基础上，通过对问题学生的关注，对问题学生进行研究，对其进行教化、改造。但是，学习成绩不好的人并不是生来就落后的，而是由好到坏都有它的理由和转变的历程。所以，作为一名老师，一定要将问题的原因弄清楚，这样，他就可以有更多的方法来进行工作，这样他就可以更好地将问题给解决掉。当前，“问题学生”现象已成为我国中小学教育中的一种常见现象。他们有情绪化、耐性差、意志力差、没有信心、对测试的担心、无法专心、青少年时期的精神封闭等等。这种现象的出现，使得课堂上的日常教育和课堂教学很难进行下去，也是我们每f个教育者所关心的问题。所以，“问题学生”问题应该成为广大老师特别是老师高度关注的问题，要将对“问题学生”进行有效的教育和改造，当作一件十分繁重而又十分重要的工作来做。
　　在乡村中学，造成“问题学生”现象的原因主要有：思想上的不够完善；在外部因素上，主要有：家长的不当，学校教育的失误，以及社会上的一些负面因素。“问题学生”现象的产生，主要是由于外部因素对其产生了影响，并在一定程度上影响了其本身的内在因素。
　　在我国的乡村中学，问题学生的教育一直是教育工作的一个重要方面，也是一个难题。要促使“问题”的转化，必须从“问题”的成因入手。导致学生出现这种或那种问题的因素很多，通过我多年的教育实践和日常观察，我觉得有如下的几点。
　　一、家庭教育中存在的问题
　　其家庭因素包括两个方面：家庭环境和家庭教育；第一、缺乏正确的家教。纵容、纵容、纵容、唯命是从，把儿童当成“小皇帝”、“掌上明珠”，对儿童唯命是从，导致儿童生存技能低下、个性倔强、自我中心；或过于严厉的管理，造成许多孩子在坏的家教下，变成了自私，任性，专横，意志薄弱，以自我为中心；有些人的父母已经离婚，或者两个人都长期外出工作；一些父母自身也存在着品德上的问题。有些人对自己的孩子在学业上、品德上都不闻不问，如果他们犯了错误，他们就会破口大骂，甚至是动手打人；有些人对子女放纵，三天三夜不眠，混日子，无所作为；有些父母缺乏远见，他们只关心自己的眼前，所以对自己的子女的学习状况漠然置之，还让自己的子女间歇地去打工，这就导致了很多问题等。第二个是家境条件。或由于家长的离婚或家庭的贫困，致使该生无法继续正常的学业；或父母生病残疾，需要子女照料等。
　　不良的家庭环境是导致“问题学生”出现的重要原因。单亲家庭的无视、暴力，专制家庭的简单粗暴，这些不良家庭的消极作用，都会对学生的世界观、价值观、是非观形成错误的导向。
　　二、社会上一些不好的风气
　　1.一些不正当的社会风气，一些不健康的电影和书籍，一些不健康的网络游戏，还有一些散落在外面的同学和帮派，还有一些罪犯的诱骗、腐蚀和教唆，还有一些商业性的游戏机室和网吧的诱惑，这些都会对一些没有很好的自我控制能力的同学产生负面的作用，让他们很难摆脱出来。
　　2.在一些不良人士的诱惑和诱惑下，一些同学染上了抽烟酗酒的恶习，对自己的学业失去了自信，出现了各种各样的问题。这对于还没有发育成熟，没有判断力的年轻学生来说，绝对是一种错误。
　　三、办学的失当
　　1.一些老师不遵守教学规则，违反了教学原则；不懂得教学的艺术，没有用好教学方式，教师和学生之间产生了矛盾；有些老师说话做事都是一板一眼，做事方式也是简单、粗糙，他们对自己的工作也是一种很随意的态度，他们对自己的老师也是一种很淡然的对待。还有一些老师，他们不会对自己的孩子进行严厉的教育，还会出现一些对自己不利的情况。二是一些老师对问题生深恶痛绝，认为问题生“烂木头”、“没希望了”、“没用了”。
　　造成问题的因素很多，身为一位出色的乡村中学的老师，要在工作过程中，要善于发现问题的根源，并根据教学的原则，对问题进行有效的改造。应对措施：
　　2.现行的测验体制造成了一些同学对知识的渴求和对学习的热情降低，有相当大的一部分同学是因为学习上的问题，比如不会写作业，不会写，从而产生了一些不好的表现。对于学习成绩不好的同学来说，他们很少能够获得老师的夸奖，也没有获得展现自己的机遇。他们在班级中感受不到任何的温馨和关怀，很容易被老师、同学嫌弃、歧视，慢慢地形成旷课、逃学等不好的习惯，从而不愿意被老师的教导，从而造成了他们与老师的对立。
　　四、个人缘由
　　产生自己问题的一个很大的因素就是个人的因素，那些学习成绩很差的同学，他们的判断力很弱，他们无法控制自己，而且他们的主观意识也很弱；其次，因为有很多原因，因为自己的事情或者疾病，导致自己的学业长期延误，从而导致了自己的落后；比如，在课堂中，有一位同学，他的思维出现了走神，他对老师所说的东西，他的知识是含糊的，他无法完全明白，但是他为了自己的尊严，他也不愿意去询问老师，于是他就会不懂装懂，从而剽窃了他的作业。长此以往，会导致新的和老的知识之间出现了错位，虽然学生本身有了一个好的学习意识，但是他们对教师所讲解的新的东西总是无法完全的了解，会变得模模糊糊，时间一长，他们就会对自己的学习感到厌恶，进而会出现许多的问题。
　　乡村初中学生的不成熟心态是造成其不良表现的内在原因。当前，我国的初中生正处在一个身心急剧变化和发育的阶段。在心理学上，一方面，他们已经从幼年时期的依赖逐步走向了独立自主，明显地具有了一些思维，具有了一些独立的判断力，具有了更多的自觉性和更多的人格特征。但是，从另外一个角度来看，学生的心理发展尚不够完善，心理较为脆弱和幼稚，容易偏激，片面，抑郁，不理性。由于其尚未完全发育，造成了他们对于自身身体和精神上的发展，以及对于种种社会问题的认识上的混乱。
　　问题学生是可以转变的，我们可以根据具体情况，根据具体情况，对症治疗，取得良好的结果，让他们走上正确的轨道。
　　弄清乡村初中“问题学生”产生的原因，对其进行转化是一项长期而艰巨的任务，切勿急于一时，更不能中途放弃。
　　“努力终有回报。”认识并改变“问题学生”，坚持到底，并与家庭教育、社会教育等形成共同的力量，我们坚信，努力是有回报的，用汗水去灌溉，用鲜花去绽放。
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