【正文】  【摘 要】 在小学阶段，体育是学生必修的一门课程，它对于提升学生身体素质以及使学生形成积极的人生态度起着不可替代的作用。积极开展小学体育教学、促进学生身心健康发展是我国体育教育的要求。故而，为提高学生身体素质、促进学生健康成长，教师应采取有趣的教学方法教授小学体育课程，让体育课堂由枯燥单调变得生动有趣，以使学生主动学习体育知识以及进行体育锻炼。
　　【关键词】 体育游戏；中学体育；有效运用

　　小学生非常喜欢做游戏，游戏伴随着孩子们的成长，游戏更是孩子锻炼身体的重要手段，而体育游戏教学是体育教学中综合性的体育活动，游戏的组织形式多样，过程又生动活泼，游戏的内容非常丰富，既可以满足孩子们锻炼身体的需要，又可以为体育教学增添丰富的教学内容。学生在游戏中锻炼了身体，而且提高了他们的交往能力、思考能力、社会适应能力，不断提高自身的综合素质。
　　一、根据教学实际情况，选择体育游戏内容
　　我们在体育教学中运用游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务。因此在进行体育辅助性游戏教学时，必须与教材有紧密的联系，把体育游戏与教材有机结合起来，从而使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高，教学效果也就更加显著。在选择游戏内容时，教师要根据游戏的内容，掌握游戏的特点及游戏的内容，有针对性和可行性地对学生进行教学。在基本技术技能的教学过程中应该尽量少用游戏的方式来代替技术技能的教学，必须在学生基本掌握技术动作之后再编一些游戏来作为巩固技术动作的手段，这样才能使教学质量和效果有所提高。
　　二、体育游戏内容的选择及其组织应具有科学性
　　游戏只是一种教学手段。在体育活动中的游戏，必须蕴含一定的教育价值，承载一定的教育功能。也就是教师在选择游戏内容时，要注意游戏的趣味性与其教育性相结合。在组织教学中运用体育游戏要求教师在注意活泼性的同时，必须注意组织管理的科学性，如场地布局、队形分布的合理性，示范讲解、手势信号指挥的正确性。组织纪律，规则执行的严肃性都必须规范化和制度化。
　　三、体育游戏的主要特征
　　体育游戏的主要特征：
　　1.趣味性。体育游戏是人们为了运动并想要快乐而创编的体育游戏。中学体育游戏教师可以根据中学生特点把将要讲授的体育教学内容，通过创编或者选取一些体育游戏，吸引学生把注意力积极主动地投入到体育课堂之中。学生在体育游戏中能够产生乐趣，促进他们的积极思维、启发学习动机、活跃课堂气氛，如果是准备阶段的体育游戏，规则应该简单易懂，场地、器材简单。游戏的设计要新颖、惊险（惊而无险）、象征及有一定难度。如，使生活中的常用动作戏剧化，用变异的动作替代习惯动作，用器械来限制动作的幅度和速度，把较难的专项技术动作简单化，让平时常用的动作在较高的要求下完成等等。
　　2.目的性。在中学体育教学中，关于体育游戏进行教学的目的性包括多个方面。在中学体育教学过程中，通过体育游戏，它能提高学生的运动技术水平有效地发展学生的身体素质增强学生心理素质水平提高学生学习兴趣培养师生之间、学生与学生之间的友谊培养学生团队精神和集体意识等多方面的目的。
　　3.竞争性。体育游戏与其他体育活动一样具有竞争性的特征，但是它与竞技体育的竞争性又不一样。竞技体育所体现的竞争性指的是在统一的规则下的严格的竞争，要想在竞争中取胜，必须体能、专项技能水平以及技战术水平都最高。但是体育游戏的竞争性就與此不同，体育游戏的活动具有较大的灵活性和可选择性，体育游戏所比的因素可以是多种多样的，可比体能、可比技巧、可比智力、可比团队合作、比勇气等。因此，即使体能不好、专攻技能不好的学生也能够在体育游戏的竞争中获得成功的体验，这样也能够充分是挖掘出学生的潜力。
　　四、趣味性与教育性相结合，使学生在游戏活动中
　　趣味性是体育游戏的本质特征之一，如果没有趣味性，也就不能吸引学生。体育游戏的特殊功能就是要让学生在快乐中身体得到锻炼、情操得到陶冶、智力得到发展。因此，应把兴趣作为直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力，据此来选择游戏教材。但是不可一味追求趣味性，而抛弃游戏的思想性和教育功能，我们应该始终坚持以教育目的任务为准则，把游戏作为体育教学中的一种积极的育人手段，使学生在游戏活动中，既得到身体锻炼，又得到良好的品质教育。
　　五、体育游戏在结束部分的运用
  结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到训练前的状态，即相对安静状态，使学生恢复的方法很多，而运用体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。通过体育游戏放松活动，能够转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到快速放松与恢复，使学生较快的恢复到良好的心理状态，通过查资料，体育游戏对学生身心的恢复功能是普通手段的三倍。在选择游戏时，不能盲目的选取，要选取一些内容新颖，轻松活泼，精彩幽默的游戏，这样才能使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态，游戏在编排时应简单明了，这样，既有利于组织，有进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在轻松愉快的心情中结束体育可课。
　　六、始终谨记把学生的安全放在第一位
　　体育课是小学生最喜爱的课程之一，因为体育课堂不拘束于教室之内，大多数时间都是在室外进行教学，体育课有大量的活动，学生会有大量的肢体运动，这也就决定了体育课上难免会有导致运动损伤和伤害事故的发生，体育课本身就有一定的危险系数。近年来，全国各地中小学发生了多起体育伤害事故，并且有些事故对学生造成了极大的伤害，因此，体育教师们一定要把学生的安全放在第一位。学校要加大安全防范的宣传，提高教师和学生的安全意识和自我防范能力。上课时，教师要高度重视学生的安全，有条理地组织体育游戏，要本着“安全第一，运动第二”的活动原则，学生也要提高自己的防范意识，听从教师的安排，不可以随意行动。
　　总之，重视游戏式教学模式的积极作用，全面了解小学生的身心发展特征，用科学合理的方法将游戏式教学活动落实到小学体育课堂中，才能促进小学体育教学的高效化。用小学生期待的活动组织小学生了解体育知识，学习体育技能，才能让小学生的体育学习兴趣不断提高，建立正确的体育学习观念。
　　参考文献：
　　[1]葛卫忠.新课标下中小学体育游戏式教学的必要性[J].赤峰学院学报（自然科学版），2007
　　[2]吴莎莎.浅谈新课标下小学体育教学中体育游戏的运用[J].小学时代（教育研究），2014，（20）