【正文】  【摘 要】 综合分析近三年各省市中考化学填空题的特点，以2022年广东省初中学业水平考试化学试卷第17题为例，对中考化学填空题情境特点进行分析，从试题的情境、知识、问题所体现的能力等要素分析如何体现学科素养的测试宗旨，并阐述对情境化试题的命题流程、命题实践、命题启示等方面的思考。
　　【关键词】 中考化学情境化试题特点；填空题情境化命题流程

　　《义务教育化学课程标准（2022年版）》中标准中提出了“核心素养”“创设情境”“合理运用评价结果改进教学，实现以评促学、以评促教，发挥评价的育人功能。”，将试题改革这一研究课题和教育改革的行为紧密联系到一起。
　　2022年《教育部办公厅关于做好2022年中考命题工作的通知》对中考命题做了进一步的指导，要求“不断加强和改进中考命题工作”“促进减负提质、巩固双减成果”。可见中考化学命题是初中化学教学的导向，因此分析中考试题特点，从而研制出与课程标准相一致的、能诊断学生化学学科核心素养发展水平的中考模拟试题，对于教师教育理念的更新、教学计划的调整、教学方式的改变和学生的发展意义重大。
　　一、情境试题命题趋势
　　笔者分析了近三年全国各省市的中考化学试题，发现将学生生活融入学科的情境化试题在测试题中所占比例呈上升趋势。近三年来一半以上的省市情境性试题的比例达到了百分之五十以上，广东省近三年的中考化学情境试题占比超过百分之六十，其中填空题全部都是情境试题。
　　二、情境试题命题困境
　　通过对教师的命题调查和访谈发现，在日常工作中情境化试题的编制不尽如人意，很多老师反映想命制试题，但无处着手。所命制的情境试题情境空洞，情境虚假，情境和试题分离。那么，如何命制化学情境试题才更适合课程改革的要求、更促进学生的全面发展？这一问题无疑是课程改革亟待解决的问题，相对而言填空题的情境试题占比最大，能更好地落实课程要求。
　　三、情境试题命题实践
　　笔者尝试以九年级中考化学填空题为例，积极探索中考化学填空题情境命题的实践研究，希望从中学会如何创设真实、有意义并极填空题测试情境，并以此来培养学生的积极情绪，在润物细无声中促进学生思考、推理和判断能力的提高，增强学生社会责任感。现选取2022广东省中考化学第17题为例，从试题情境、试题价值导向等方面评析如何体现化学学科核心素养，并根据分析进行情境命题的思考。
　　（一）中考化学原题
　　2022年广东省中考化学第17题














　　（二）中考化学填空题解析：
　　该题以科学文献为情境设计试题，聚焦高科技发展和化学工艺。该题目将化学知识与真实可信的情境相结合，从知识、观念、情境等多个维度对学生展开考察，促进学生推理、思考、和判断能力的提升，充分体现出化学学科核心素养，具有实际的应用价值。
　　本题设置了甲烷转化甲醇，空间站中的电解水实验等具有明显的时代特征的情景，考察了化学基本概念和生活中常见物质。这道题的创新点在于第四个问题，要求学生将化学与物理知识相结合，展开作答，以此来检验学生跨学科综合运用知识来解决问题的能力。作者按照情景与考题的契合程度，将情景设计划分为三个层面：背景式，嵌入式，演绎式。具体分析如表1：
表1 17题的情境和学科素养分析















　　（三）化学填空题情境化命题流程：
　　通过以上的中考试题与教师们所命制的试题以及命题调查问卷综合分析，总结出初中初中化学填空题情景试题的命制流程：明确素材选择原则、积累素材-确定命题目标、厘清逻辑——挖掘素材、命制试题。具体情况如下：
　　（1）明确情境素材选择原则，建立情境素材资源库
　　以“情境命题”为主题查阅相关文献和文件，选取代表性的文献结合命题相关的文件进行分析和提炼，确定情境素材选择的原则为：价值性、科学性、真实性、前沿性，即在与《初中化学课程标准》保持一致的同时，设置贴近学生学习和生活，体现立德树人的情境。
　　近三年各省市的中考填空题中情境素材的类型、来源如表2。可以此为参考，根据《初中化学课程标准》，搜集和遴选素材，按知识章节、知识板块建立相应的素材库。

表2 情境素材的类型、来源、搜索途径








　　（2）确定命题目标、厘清填空题情境化命制内在逻辑
　　由前面对2022年广东省的中考化学试题17题的分析可知，素材和问题类型的选择要依据考查的性质和目的而定、制定好多维细目表后，综合考虑要测试的知识点、解题时间、题型、逻辑关系，在学生能力的基础上精选素材，创设情境，设置问题。
　　（3）初中化学填空题情境化命题示例
　　第二十四届冬奥会于2022年2月在中国北京和张家口举行。
　　①从希腊采集的冬奥火种，通过火种灯来到北京，火种可点燃火炬内的燃料，火种为燃料燃烧提供的条件是       。
　　②国家速滑馆“冰丝带”等冰上场馆，将采用二氧化碳制冰技术，可实现二氧化碳循环利用和碳排放几乎为零。固态二氧化碳的俗称是       能作制冷剂的原因是       。
　　③“水立方”巧变“冰立方”：在水结冰的过程中发生变化的是
       （填字母序号）。
　　A.分子种类    B.分子质量   C.分子间隔
　　④天然“冰壶”的花岗岩主要由石英、长石等矿物组成，从物质分类角度看，花岗岩属于       （填“混合物”或“纯净物”）。
　　⑤氢燃料电池汽车将作为载运工具亮相北京冬奥会。氢燃料电池汽车利用氢气和氧气在铂（Pt）的催化作用下发生反应，将化学能转化为电能驱动汽车。写出该反应的化学方程式     
              。
　　试题亮点：此题用冬奥会这一情境激发学生的民族自豪感，紧紧围绕冬奥这一主题进行项目式命题。让学生根据试题情境，运用燃烧的条件、物质的微粒性、二氧化碳的性质等基础知识解决具体问题，着重体现对变化观念与平衡思想，宏观辨识与微观探析维度素养的考查。
　　（四）化学填空题情境化命题启示
　　（1）转变命题理念，有效发挥命题的导向作用
　　中考化学试卷作为教学评价体系的重要组成部分，命题立意逐渐由纯知识考查走向核心素养考查。教师也应随着中考试卷的引导，在日常的教学、练习和检测中规范命题行为，提高学生运用知识解决问题的能力，落实对学生核心素养的培养，力求更好地落实“立德树人”这一根本任务。
　　（2）确立正确的价值取向，精心遴选试题情境素材
　　优秀的试题应在试题情境中渗透科学态度和社会责任素养。因此，试题素材的遴选过程中，应把正确的价值观念作为首要标准，把握一致性和真实性的原则，从已经建立好的素材库中选择试题素材，引导学生主动关心生活，关心人类面临的与化学有关的重大社会议题，确立正确的价值取向，如在命题中引入科普短文和传统文化等情境，采用真实的生产和劳动场景。
　　（3）重视教材资源，加强对情境素材的提炼
　　教材的素材、例题、基础实验、课后练习等具有基础性和普遍性，是培养化学素养的根本。所以应该将教材中涉及的素材和情境进行分类整理和加工，命制变式题，训练学生举一反三的能力。例如，将位于课本不同章节的实验放在一起对比分析，选择同版本的课本实验内容放在一起对比分析提高学生对实验原理的理解。
　　参考文献：
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　　[6]中华人民共和国教育部.关于加强初中学业水平考试命题工作的意见[EB／OL].（2019-11-20）[2020-01-12].http://www.gov.cn/xinwen/2019-11/30/content_5457116.Htm