【正文】  【摘 要】 随着教育改革的不断深化与发展，素描课程也有一个较好的发展势头，也逐渐重视起教学方面的实践探讨。对于小学生来说，学好素描课程是基础性课程，学生通过学习素描的相关知识，能够发挥创造力，进一步促进美术素描教学质量的提高。因而本文将围绕小学美术的素描教学课程，对其进行探究，为小学美术素描教学实践提出一些可行性的建议。
　　【关键词】 小学；美术素描；教学实践；探讨策略

　　一、小学美术素描教学的相关概述
　　小学学生是一个特殊的学生群体，小学素描的教学也是一个特殊的素描教学阶段，素描的课程其实就是一种朴素的艺术表现形式，最初起源于西方造型能力的培养，从广义上来讲，小学美术素描教学是指一切单一化的绘画，从狭义上来说，小学美术素描教学是指小学学生要学习美术基础技巧，进而培养专业性的习惯的绘画训练过程。因而在开展小学美术素描教学的时候，要立足于素描的基本程序与步骤，要求学生脚踏实地，由浅及深的地做绘画训练，教师也要秉持认真负责的态度，因材施教，让学生的认知水平和审美水平逐渐提高，对素描手法的创造能力在长时间的训练之下也会有所突破和提高，这样才在真正意义上实现了小学美术课程中素描教学的意义。
　　二、小学美术素描教学的实践策略
　　素描作为“造型的根基”，同时又被称为“绘画的根基”，在小学的素描教学实践中，搞好素描教学需要从以下几个不同的层面来进行：
　　1.积极调动学生学习兴趣，找到学生学习素描技巧的切入点。
　　都说兴趣是最好的老师，在素描训练中，构图，形体，结构等多个方面都是学生需要习得的素描技巧，由于素描课程要求学生必须掌握扎实的基本功，所以它的学时之长也就难免会让学生感到枯燥无味，所以要想方设法地调动学生对素描学习的积极性。与此同时，不同学生对素描这门课程有独到的见解，这就要求教师在开展素描教学时，要从多方面合理地把握学生对素描技巧的切入方向，具体的方法可以有以下三个方面：第一，将风景写生与动静态事物进行短期的素描学习，让学生通过写生这个环节，提高对风景中的动静态事物的捕捉能力和再现能力，在不同的风景写生中转换视角来获取素描习得技巧的基础素材；第二，开展学生默写生活中常见的物象的训练，通过这种训练形式，来培养学生对素描技巧中的艺术表现力，进而引导学生在日常生活中多多观察，找到在素描训练中对物象的切入方向；第三，结合创作学习的方式，来提高学生在素描训练中的自主创新能力，这个过程中，给定学生有些限定的绘画素材，要求学生结合已经掌握的素描技巧，通过自主训练的方式，拓宽学生的思维，进而注重起对学生的创造力训练。
　　2.采取灵活多变的教学方式，提高学生对素描的认知水平。
　　一张素描画实际上是反映作画者作画过程中的心理变化和思维活动的过程，所以在开展素描实际的教学时，要对学生进行教学方法的指导。在学生作画的过程中，学生使用固有的思维模式进行作画，难免会使素描画达不到实际的效果，究其原因就是没有对绘画的对象达到整体的认知水平，所以素描教师就要提高对素描对象的认知水平。一方面，就是素描因素分析法。在实际的素描教学中，要对学生所接触到的形体结构，色彩，明暗等进行系统的讲解，使学生了解到各个因素之间的联系，比如形体，结构是构成素描内部框架不可缺少的，内在的结构造就了外在的形，像色彩，明暗等因素就是起到外在装饰性的作用，在对学生的形体感与空间感上起到指导的作用。另一方面，移动位置教学法。在素描教学课堂上，为了使学生对所观察的对象有一个更加直观的感受，以达到对物象全方位的剖析和理解。移动位置教学法就是最好的打破传统的素描教学方法的一种突破，通过在素描教学中，如改变光源的方向，物象的转动与移位，这相比于让学生面对静态不动的物象，去展开自己的想象能力，在脑海里进行空间移位的效果要好的多，在为学生创作有意识，有结构的素描画上起到很大的作用。
　　3.开展多种评价方式，巩固学生的素描学习成果。
　　为了实效地验证学生在素描课堂上对素描技巧的掌握，开展多种形式的评价方法也是很有必要的。首先，就是来自于教师的评价。“听君一席话，胜读十年书”，专业性的素描教师毕竟有着比学生更多的实战经验，这也是教师在素描评价中所起到的作用，面对学生的素描成果，教师既可以给出学生独到性的见解与建议，又可以给予对素描技巧掌握不牢固的学生激励性的鼓励。其次，就是来自于同学之间互相式的评价。教师可以在素描教学中，选取每周一开展素描汇报课，通过将学生的素描成果形成素描展板的形式，同学与同学之间通过欣赏素描展板，增进浓厚的学习氛围，达到学生之间互相学习的目的，在这个过程中，学生可以借鉴他人的优点，虚心接受他人的评价，然后进行反思，弥补自己在素描训练中的不足。最后，就是自我评价法。学生的自我评价是将自我意识逐步提高的过程，是一个进行自我反思的过程，通过对自己的不断客观评价与多次领悟，寻找到艺术创作的内涵，从而达到长足进步。
　　总而言之，面对小学学生，开展素描教学是一个需要长足探索的过程，在小学美术素描教学实践中，教师必须要找到合适的方法，注重对学生对素描兴趣的培养，达到提高素描教学效果的目的，进而提高学生对美术素描中所蕴含的艺术内涵的认知感。
　　参考文献：
　　[1]蒋华.如何优化与创新设计素描教学[J].大众文艺，2018.
　　[2]李佩周.关于中职美术设计专业素描实践性教学的探讨[J].美术教育研究.