【正文】  【摘 要】 互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。互动式教学法适合不同阶段的学生，尤其适合幼儿教学，这与幼儿的自身特点有直接关系。本文就此进行简要分析，以供广大幼儿教育工作者借鉴。
　　【关键词】 互动式教学；幼儿特点；幼儿数学；教学实践

　　一、幼儿教学的几个主要特点
　　幼儿具有爱说爱动的特点，幼儿教学应该“迎合”他们的如下几个特点。
　　（1）游戏性特点。幼儿教学以游戏为主，通过创设具有生活化、趣味性和挑战性的环境，激发幼儿的学习兴趣和动机，促进幼儿各方面能力的全面发展。（2）经验性特点。幼儿教学注重幼儿的体验和感受，让幼儿通过亲身实践、感性认识和探索性学习，加深幼儿对事物的认知和理解能力。（3）个性化特点。幼儿教学注重个体差异，根据幼儿的发展水平和特点，采用个别化或小组化教学方式，在保证教育质量的前提下，尽可能满足每个幼儿的学习需要。（4）情感性特点。幼儿教学注重幼儿的情感需求，通过鼓励、支持、纠正等方式，培养幼儿的自信心、合作精神和礼仪意识，帮助幼儿坚定正确的价值观和人生观。（5）实践性特点。幼儿教学强调实践操作，通过体验和实际动手操作，让幼儿将知识转化为技能和能力，增强幼儿的自我管理和自我调节能力。
　　这些特点在幼儿教学中都非常重要，可以激发幼儿的学习兴趣和动机，提高幼儿的学习效果和成长水平。
　　二、互动式教学在幼儿数学教学中的应用
　　互动式教学在幼儿数学教学中具体表现在如下几个方面的主要作用。（1）建立互动平台。互动式教学可以建立幼儿与教师、幼儿与同伴之间的互动平台，让幼儿在与他人互动中感受到成功的快乐，增强自信心。（2）提高幼儿兴趣。互动式教学可以设计趣味性较强的活动，吸引幼儿的兴趣，提高幼儿参与探究的动机和积极性，从而促进幼儿的学习成长。（3）激发思维。互动式教学可以通过讨论、合作、竞赛等方式，激发幼儿的思维，并使幼儿在实践中加深对数学概念的理解和记忆。（4）提高教学效果。互动式教学可以提高幼儿的学习效果，逐渐培养幼儿的批判性思维和问题解决能力，同时加强幼儿对数学知识的掌握和应用。（5）促进交流与合作。互动式教学在数学教育中还可以促进幼儿之间的交流和合作，通过小组合作、角色扮演等活动，让幼儿之间的互动变得更加融洽和有效。
　　因此，互动式教学在幼儿数学教育中具有重要的意义，可以提高幼儿的学习兴趣和动机，帮助幼儿更好地掌握数学知识和应用能力。
　　三、互动式教学在幼儿数学教学中的案例分析
　　案例1：
　　（1）教学目标。引导幼儿掌握数字1~10，加法和减法概念。
　　（2）教学过程。教师让幼儿排成一个圆圈，每个孩子手里拿着一个数字卡片，随机选出一个孩子向另一个孩子展示手中的数字卡片，要求另一个孩子回答这两个数字加或减的结果，并解释自己的答案。
　　通过讨论，将每个数字卡片上的数字进行分类。例如。将1， 4，7放在一起，将2，5，8放在一起，将3，6，9，10放在一起。然后分别让孩子们从每一组数字中选出两个数字，求它们的和或差，并解释自己的答案是如何得出来的。
　　接下来，教师设计数学游戏，让孩子们用手中的数字卡片进行游戏。例如，教师可以告诉幼儿们，你需要找到一个数字卡片，使得它加上3等于7，这样就需要孩子们通过选择数字卡片进行计算。
　　最后，教师让孩子们组成小组，设计一个游戏，让小组成员之间互相提问题并给出答案。例如，“3+2等于几？”“6-1等于几？”等等。
　　（3）教学评价。
　　这个案例中，互动式教学在幼儿数学教学中得到了充分的应用。通过利用数字卡片、小组协作等形式，孩子们可以更好地参与讨论，体验探究和发现的过程，从而激发孩子们的学习兴趣和学习动机。同时，在互动式教学过程中，孩子们还能够培养自己的批判性思维和问题解决能力，快乐地接触数学，提高数学学科的学习效果。
　　案例2：
　　以下分析几个适合幼儿的数学互动小游戏。
　　（1）数字识别。在平面上画出数字0-9各一个，要求孩子们按照顺序依次认出这些数字，并说出数字的名称。可以让孩子们扔骰子，看到多少点就认几个数字。
　　（2）数数字。与圈圈叉叉类似，可以使用1-10的数字卡片或者自己绘制出来。两个人分别用红、蓝笔画圈，最先画对10个数字为胜。
　　（3）数字拼图。将数字0-9各一张卡片分成两部分，把数字切割成两段，让孩子们通过组合拼凑，找到相应的数字。可以将数字卡片的拼图形状不完全相同，增加难度和趣味性。
　　（4）数字填空。在白板或手写纸上，画出代数式，让幼儿填充数字使得代数式成立。例如。“2+？=5”，“6-？=3”。
　　（5）数字迷宫。在白纸或作业本上画出一系列数字迷宫，由孩子们逐个填写数字，找到答案。
　　以上数字游戏有助于幼儿掌握数字、运算符号等基本数学概念，增强幼儿的数学认知能力和兴趣，还可以让孩子们在游戏中认识新的数字，运算符号，拓展数学知识面。同时，这些游戏还能够培养孩子们的思维能力和操作技巧，增强幼儿的自我探索和解决问题的能力。
　　结束语
　　综上所述，幼儿教育教学要充分考虑到幼儿的特点。本文就互动式教学与幼儿数学教学相关问题进行了简单分析。无论采取哪种教学方法，都要以兴趣为导向，以此为基础让幼儿们全身心投入其中。需要注意的是，在保证幼儿安全的基础上，可以选择各种教学素材，丰富教学内容。这样才能提升幼儿的动手动脑能力，通过抽象知识具象化，降低数学的学习难度，真正实现“寓教于乐”的教学效果。