【正文】  【摘 要】 高中班主任对高中生的学习生活及日常生活的影响，相比父母而言更大。这就要求高中班主任具备一定的德育能力，以满足现代教育工作的基本要求与目标。提升高中班主任的德育能力必须通过开拓班级活动、增加师生活动、整合德育资源、培养教师德育能力等手段，不断强化班主任的德育能力，从而为学生提供最佳的教学环境。
　　【关键词】 高中班主任；德育；实效性

　　班主任作为一个班级里的领导者、管理者和组织者，肩负着极大的责任。在开展教学活动时，仅仅是局限于教授课本上的知识，那是远远不够的。教师作为教书育人的实施者，不仅要知道如何教书，更要知道如何育人。德育教学是班主任在开展学习活动、课外活动等活动和管理班级的过程中必不可少的一项教学活动。德育教学历来是教育开展和改革中的重点内容。德育也即品德教育是影响学生一生的教育。尤其是对高中生而言，他们的思想已经形成了某种模式，有自己的价值观和想法。在追求考试成绩和考试分数的当下，在高考沉重的压力下，高中班主任更需要思考如何开展德育教学。
　　一、立德树人、服务学生的理念
　　对高中学生进行有针对性的贴近学生生活实际的爱国主义、社会主义，集体主义教育，让高中学生实现知识目标，能力目标的同时树立正确的世界观、人生观及价值观。将培养学生的重点从智育向德育正确转化，真正完成应试教育向素质教育真正接轨。按照实践育人的要求，班主任可以开展各项具有趣味性、极具吸引和内容丰富的道德相关实践活动，让高中学生在参与和体验的过程中熏陶道德情操，充实精神生活，并且在之后不断反思进步，提高自己的思想觉悟。德育的最终目的就是提高精神境界，而将高中学生作为德育的主体，不仅体现了德育在高中教育体系中的核心价值，也是受改革基础教育方针的指导影响。无论哪所学校的哪个班主任，都应该将学生视为一切，努力实现从各方面培养和教育学生，以此为指导，在培养学生的同时，更关注学生的精神世界，使其日益丰满。
　　二、创造德育环境，营造德育氛围
　　环境对人的影响是十分重要的，环境的作用也是在潜移默化中来发挥的，无论是在什么教学中，都无法忽视环境的作用。良好的环境可以促进学生意识上和行动上的改观和改善，所以班主任在开展德育教学时要充分发挥环境的作用，注重创造德育环境，营造浓重的德育氛围，在无形之中让德育思想融入到学生的思想之中，让学生充分意识到思想道德建设的重要性。那么班主任在具体开展德育教学时，就要注重教室环境的布置了，教室是学生进行各种学习活动的主要场所，所以就需要加强对教室的布置。比如说，在教室里张贴有关思想道德方面的名言，通过名言警句来激发高中生对于思想道德建设方面的思考和认识，以及促进他们提高思想道德建设的意识和付诸行动。其次，还可以在教室中专门布置一个角落用来放置关于学生专刊、好人好事和社会公益新闻等方面的杂志报纸等。这样方便学生不定时地拿来阅读，感受德育精神的高尚与伟大，无形之中更是能够对提高高中生的德育素质产生重要作用。
　　三、开展形式多样的德育活动
　　在传统的高中教学模式中，教学方式单一，只是机械地教师讲，学生听。这种教学模式不仅枯燥乏味，让学生和教师之间缺少互动，更重要的是它会让学生对学习失去兴趣和积极性。所谓兴趣是学生最好的老师，一旦让学生对学习失去了兴趣，那么任何的教学方式和效果都是不尽理想的，因此开展形式多样的德育活动对学生的日常学习生活有着重要的意义。例如：班主任可以通过在班级内举行一定形式的素质培养比赛来促使学生们提升自身综合素质，而在这些比赛的过程当中也可以增加学生们的凝聚力和集体荣誉感，从而对于学生们今后的自身发展和主要表现能够起到一定的促进作用。此外，高中班主任也可以在班级中设立一定的班级监督小组，让学生们能够自主形成一定的约束力，无论是在学习或者是与同学相处的过程当中一旦遇到了一定的问题都可以通过这个小组来进行调节和改善，从而使得学生们能够不断地团结同学，更加积极向上的参与生活，努力学习，从而在一定程度上能够促使高中学生的德育素质的形成和培养。
　　四、丰富班级活动，提升综合素质
　　高中学生面临着高考的压力，将大部分精力都放在文化课的学习上，而家长和教师也都专注于学生的成绩，忽略了对学生道德素养的提升，这种教育的缺失十分不利于学生性格的完善以及身心的健康发展，也大大违背了我国全面发展的教育方针。学校要开展丰富多彩的德育活动，提升学生的综合素质。例如，为了丰富学生的校园生活，更是为了提升学生的思想水平，我组织学生定期开展故事会，鼓励学生上台讲一个自己看过、听过或者自己创作的故事。然后，我让学生们一起分析故事情节和中心思想，以使学生从或离奇或曲折或感人或平淡的故事中体味人生的真谛，并从中得出一点自己为人处世的心得，从而丰富学生的内心，提高学生的思想境界，促使学生身心的健康发展。故而，在高中生的德育工作中，丰富学生的课外活动，对调节学生学习状态以及提高学生的思想水平和综合素质具有积极的作用。
　　总之，在当今重才智轻素质的教育现状下，高中生的德育工作刻不容缓。所以，为了做好高中生的思想品德教育，首先，作为班主任要从自身做起，规范自身言行，学为人师，行为世范，提升个人人格魅力，争取成为学生心中的道德榜样，从而激励学生提升个人道德修养；其次，班主任要从学生的性格特点和心理特点出发，注意和学生的沟通，注重学生的个性发展和综合素质的培养，利用有效的教育手段帮助学生提高个人道德素质，促使学生全面发展，从而真正实现德育对学生人生发展的积极意义。
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