【正文】  【摘 要】 班主任是一个班级的管理者，组织者，领导者，一个班级管理得好不好，与班主任的管理方法有很大的关系，怎样做好班级管理呢？我认为要全面了解学生，关爱学生，有丰富的教学经验，师生关系融洽，培养优秀的班干部。
　　【关键词】 小学；班主任；师生关系融洽

　　作为班主任，我们既要关心学生的学习，又要规范管理班级，在小学阶段，班主任应该用爱感化学生，严辞相济，用爱教育学生，实现更好的管理效果。下面是我自己多年的经验积累，谈谈自己几点做法。
　　一、细心观察每个学生
　　班主任要管理好班级，要制定好班级公约去管理学生，要班主任细心观察每个学生。我班有64个学生，28个女生。36个男生，学生人数多，管理起来很吃力。他们来自不同的家庭，不同的环境，不同的喜爱，有的喜欢静，有的喜欢动，有的性格内向，有的性格孤僻，通过对每个学生深入了解，制定切实可行的班级条约，班主任以身作则，宽以待人，言行一致，凡是要学生做到的，老师先做到。认真对待每个学生，根据每个学生的性格特点，因材施教，对每个学生要公平公正的处理班级出现的事情。让每个学生养成良好的行为习惯。
　　二、对学生进行爱国主义的教育
　　每周利用班会，队活学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》对学生进行思想品德教育，爱国主义教育，前途理想的教育，对学生有计划，有目的，有针对性的思想教育，让学生从小树立正确的人生观，例如通过红色传奇里面的英雄人物，正面教育学生，热爱祖国，热爱集体，敢于牺牲的精神。学习王二小，刘胡兰，黄继光，等英雄人物，教育学生学习英雄人物心中有他人，心中有集体，为集体争光，从小树立正确的人生目标。
　　三、善于发现学生的闪光点
　　班主任在管理学生时，应该与学生打成一片，把学生当做知心朋友，学会发现学生的闪光点，不要老批评学生，让他们害怕老师，平时多和学生谈心，走进学生的心田，用一颗包容的心，对待犯错误的学生。多表扬，少批评，发现学生的闪光点，让学生树立自信心。我班单亲家庭有7个，由于原生态家庭的影响，所以这几个学生非常调皮，任性，纪律性很差。我班曾爽，一名男生，爸爸和妈妈离婚后，爸爸娶一个新妈妈，他不愿意和爸爸过，就走去和爷爷过，爷爷非常溺爱他，所以学习成绩不好，迟到，违法纪律，上课讲话。老师讲一句顶一句，无法无天，个个老师都说他难教。可他体育很好，有一次他参加校运会400米比赛，获得第一名，我在班级中表扬了他，为班级争光，为自己争得第一名，他乐呵呵的上台领奖，于是，我利用下课时间找他谈心，和他聊家常。了解他在家里的情况，积极鼓励他参加一些学校的体育比赛，慢慢的，他的学习进步了，纪律也不松散了，作业也按时完成，不会的就问老师，问同学，通过这样的方式，让他转变了学习态度。从这个例子，说明了班主任平时要留心每个学生。了解每个学生的脾性，捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，使每个学生充分发挥自己的特长，取得更大的进步。
　　四、公平对待每个学生
　　班主任要公平对待每个学生。不能对一些后进生和学习成绩不好的学生视而不见，对成绩好的优等生进行偏爱。用异样的目光对待差生，这样对他们的成长十分不利，作为班主任要正视现实，十个手指头，也有长短，班主任一定要做到公平对待每个学生，该严格就严格。该批评就批评，该表扬就表扬，对待差生给与更多的爱，让差生可以更快的融入班级，特别是对后进生要真心实意。多辅导，多留意他们的思想变化，平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏。只要我们心中装着每个学生，用爱心去关爱每个学生，就能够发现学生身上的智慧和潜力，培养学生成才。
　　五、培养得力的班干
　　班主任工作繁多，任务重，既要抓好教学工作，又要抓好班级管理。在开展班级管理工作的过程中就会感到吃力，因此班主任要培养得力的班干部，让班干部能够在班级管理中发挥积极作用，让优秀的班干部能够替代班主任去及时的解决相关问题。减轻班主任管理时的压力，也能够在较大程度上提高效率与质量，班主任在开学初通过班级投票的方式，由学生先去选出班干部。选出后班主任对班干部人员分工明确，各负其责的让他们掌握班级管理的方式与措施，积极辅助班主任开展班级管理工作，例如，班主任能够培养出一名优秀的劳动委员，每天能够让劳动委员对本班的清洁区进行监督，做好记录，并将最终的结果汇报给班主任，又如，每天的早读时，班主任可让班干领读来监督学生早读的情况，促进学生认真投入早读之中，这样不但有利于保证学生学习的自觉性，也有利于锻炼学生的能力。班主任在培养得力的班级干部时，如果指导得好，班主任的工作就事半功倍，就能抽出更多时间去钻研教材，有更多时间投入教学工作中去。
　　六、积极开展各类班级活动
　　丰富多彩的班级活动可以极大地促进班主任和学生之间的交流互动，在游戏之中促进师生之间深厚的友谊。结合小学生的特点，班主任可以放开手让学生自主策划活动的内容，比如讲故事、唱歌、汉字听写、跳舞、朗读等，这样可以让学生在-片轻松愉悦的氛围之中，发挥自己的特长，在学生自主策划举办活动时，锻炼学生的组织能力以及团队协作等精神，对于班主任而言，在丰富的活动中，班主任可以借机看到每一名学生的特点，能根据学生的特点因材施教，挖掘出学生的潜力。
　　七、积极与家长沟通
　　班主任就是连接学校和家庭之间的桥梁。学生的成长离不开学校和家庭的共同教育，因此，加强学校与家庭之间的联系很重要，班主任可以通过家访，及时和学生家长进行沟通，了解学生家长的教育方法，提出更好更合理的意见，另外及时将学生在学校中的表现向家长反映。让家长及时了解孩子在学校的学习情况，共同教育好孩子。
　　结束语：小学班主任作为小学生的管理者，对于学生、学校和家庭社会都有举足轻重的作用，班主任对班级管理方式方法多种多样，班主任既要尊重孩子又要赢得孩子的尊重，严要有度，慈要有爱。将科学的管理方法运用到班级管理中去。促进学生全面健康的发展，为国家培养优秀的人才。
　　参考文献：
　　[1]李淑君.浅谈小学班级精细化管理[J].新课程研究，2019（9）.
　　[2]王海燕.浅议新时期如何做好小学班级管理工作[J].中国校外教育，2019（14）.