【正文】  【摘 要】 物理学是初中阶段的重要学科，对于初中生来说，物理知识的学习意义重大，学好物理，也是他们的重要任务。传统的物理教学往往过于抽象和理论化，难以引起学生的兴趣和注意力。采用情境教学法能有效提高课堂教学质效，通过将物理知识与实际情境结合起来，让学生更好地理解和应用物理知识。本文将探讨初中物理情境教学的有效策略。
　　【关键词】 初中物理；情境教学；物理实验；生活化

　　一、情境教学模式在初中物理课堂中的应用价值
　　首先，情境教学模式可以帮助学生更好地理解物理概念和原理。传统的课堂教学模式中存在许多问题，学生的学习状态较差，而且对知识的学习比较被动，难以真正理解其内涵和实际应用。而采用情境教学模式，则可以将物理知识与实际情境相结合，让学生在实践中感知和理解知识，从而更加深入地掌握物理概念和原理。其次，在课堂情境的作用下，学生的学习积极性能得到有效激发。在情境教学中，学生可以通过参与情境营造和问题解决等活动，体验到知识的实际应用和意义，从而增强学习的主动性和积极性，提高学习兴趣和学习动机。
　　二、初中物理情境教学实施策略
　　（一）巧取生活材料，创设生活化情境
　　生活情境教学是一种有效的教学策略，可以利用生活中的材料和情境来提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在初中物理《电路中的电阻》的教学过程中，老师可以结合教学内容，引入生活化理念，以此创建生活化情境。首先，教师要明确教学目标，即要求学生掌握电阻的概念、计算方法和应用。接着，教师可以让学生用铅笔芯、铜线和电池组成简单电路，测量电路中的电阻值。在这个基础上，提出相应的问题，引领学生的学习思路，让学生分析电器的电路结构和电阻的作用。通过生活材料的辅助教学，学生对于电阻的理解会更加深刻全面。最后，教师可以在学生初步掌握电阻的概念和计算方法的基础上，引入一些生活中的常见情境，考查学生对该物理知识的掌握程度。例如，让学生分析为什么电线要包裹绝缘材料，为什么电器在使用时会发热等问题。在这种教学模式的作用下，课堂教学效率显著提升，而且有助于培养学生的学科兴趣。
　　（二）利用实验教学，创设教学情境
　　在初中物理教学中，实验教学是非常重要的一环。通过实验，学生可以亲身体验物理现象，加深对知识点的理解和记忆。因此，教师需要在课堂中创设物理教学情境，将实验教学与情境教学相结合，从而提高学生的学习兴趣和效果。例如，在初中物理教学中，教师可以通过实验来探究光的反射规律。在课堂开始之前，教师需要准备好实验材料，根据实验要求，将平面镜平铺在桌子上，再将白硬纸板垂直立于平面镜上。在这个基础上，使用激光笔照射到平面镜上，对学生进行引导，让学生观察光的反射现象。通过这一情境，学生可以直观地感受到光的反射规律，从而更好地理解和记忆相关知识点。在实验过程中，学生可以对实验内容进行探讨，老师不要过多干预，给学生足够的自由发挥空间，深化他们对物理知识的理解。老师也可以提出相应的问题，比如让学生思考为什么光线会反射，反射角度和入射角度之间的关系等问题，相应良好的课堂氛围，真正的认识到物理知识的本质，并将其应用到实际生活中。
　　（三）借助信息技术，创设信息情境
　　在物理教学中，创设信息情境是非常重要的教学策略，可以通过信息技术的应用来提高学生的学习兴趣和参与度。在实际教学中，教师可以借助信息技术创设情境，拓展教学内容，使学生在学习物理知识的同时，也能够接触到更多的教材之外的学习资源。例如，在物理教学中，教师可以通过信息技术创设情境，来加强学生对于力的理解。在课堂开始之前，教师可以利用多媒体技术播放相关视频，如“苹果落地”、“湿衣服滴水”、“高山流水”、“降落伞下落”等情境，让学生身临其境，加深对于物理现象的理解。接着，教师可以演示趣味实验“神丸下坡”，引发学生的思考，让学生能够简要说出为什么苹果和高山流水都落向地面，魔丸为什么会不停地往下翻跟斗等问题。通过这些问题的引导，学生可以更加深入地理解物理知识，同时也能够提高学生的学习兴趣和参与度。在学生掌握基本知识点之后，教师可以引导学生进行自主实验，通过组织学生进行实验来深化学生对于力的理解。例如，教师可以让学生探究重力以及影响重力变化的因素，让学生测算出每次重力与质量的比值，利用这种方式，锻炼学生的个人能力，通过信息技术与课堂教学的结合，不仅能提高教学质量，同时，对教育教学的信息化建设也有很强的促进作用。
　　综上所述，情境教学模式在当前的教育教学中起到了非常重要的作用，是提高课堂教学质量的有效手段。初中物理知识学习难度很大，在物理课堂教学中，老师要树立创新意识，结合学生的学习需求，创设多样化的课堂情境，引入生活化元素和信息化技术，重视物理实验的实施和开展，真正发挥出情境教学模式的价值，促进学生物理核心素养的形成。
　　参考文献：
　　[1]陆玉逵.初中物理教学情境创设存在的问题与解决方案分析[J].考试周刊，2021（30）：127-128.