【正文】  【摘 要】 现今，越来越多的问题学生出现。他们不爱学习，上课不听老师讲课，甚至还出现厌学和厌世的情况。教师面对暂时落后的学生，应当因材施教、不断尝试新方法引导学生、教育学生。让学生重新认识自己、认识社会，从而热爱生活，做有正能量的学生。教师应当不以成绩论英雄，静待花朵别样的绽放。
　　【关键词】 职业道德；无私奉献；因材施教；静待花开

　　教师应该具有一定的职业道德。教师职业道德，指教师在自己的教学生活中，调节和处理与他人、社会、工作等关系时，必须遵守的行为规范和行为准则，以及在此基础上表现出来的观念意识和行为品质。由于所在岗位的特殊性，教师道德行为比别的职业显得更全面、更高尚。加上，因为教师面对的不是普通人群，而是相对固定的学生，不仅长期置于学生的注视之下，而且还会影响他们的健康成长。在学生的背后，还站着另一个更庞大的群体（家长），他们对教师抱有极高的期望，要求教师能成为子女成长的楷模。而往往教师面对的孩子不都是优秀的，而是形式各样、参差不齐的孩子。暂时落后的孩子需要教师更多的关注与教育。
　　一、走进孩子的内心、寻找问题的根源
　　教育是多样化的，也是需要因材施教的。教师要做的第一步是真正走近他的心里，做到对教育对象的全方位的透彻的了解和把握。当摸清病因和症状包括现在到了什么程度后，再投其所好，对症下药，开始引导和帮助。当孩子对学业已然放弃，教师可尝试体验式教育让孩子感受生活不易，借以让孩子重振旗鼓。同时在生活中发现孩子闪光点，多给予孩子表扬。
　　在去年我在乡下城镇交流教学的时候遇到了一个特别的女孩，她完全封闭自己，不跟任何一个同学交流，甚至一句话不说。学习成绩几乎为0，上课不说话，不交流。我先是跟她谈话，她什么都不说。但是我每天坚持早读的时候找她讲我的故事，尽管她一句话不说，我还是每天坚持跟她讲我的故事，讲人间百态。终于在第10周的一个早读，当她听到一个乡村女孩家人都是残疾的，女孩坚强勇敢的故事后，她问了一句：女孩有妹妹吗？原来女孩的家庭也是差不多，爸爸行动不便，妈妈聋哑，什么都不会，有一个妹妹送给人家照顾。而她经常被人欺负，家人也被欺负。了解情况后，我报告给学校，学校了解情况后组织村委改善他们的生活情况，帮助他们。而我继续在班上帮助她，给她安排一些小事情，让她慢慢走出阴影。
　　走进学生内心需要很多时间，这或许是个痛苦过程，需要教师的全身心投入。教师要不断根据学生情况调整方案，假以时日，学生会有改变的。如果教师把这个过程记录下来，积累起来，则是最生动的教育案例。在理解的基础上尽量给予孩子生活的指导，学习的指导。这样的指导孩子才会听得进去，即使不能马上付诸行动，即使当时付诸行动也不能坚持下去，至少是激发了一下他的思维，有时，孩子本身只是需要哪怕有一个人对他有理解、有支持，这样就够了。
　　二、善于捕捉兴奋点、吸引学生的注意力
　　教育是耳濡目染，潜移默化，享受教育的温暖快乐的成长，这应该也是面对问题学生教师可以做和应该做的。而善于捕捉学生兴奋点的老师，班主任工作就能产生磁性，能深深吸引住你的学生。这种做法主要是引起问题学生（暂时落后同学）的共鸣。
　　现在的孩子喜欢过生日，喜欢有仪式感。我的做法就是把全班同学的生日抄在一个大的表格里，然后贴在教室的墙壁上。知道了我要给他们过生日的时候，全班同学热烈鼓掌，这就是抓住了学生的兴奋点，产生一种磁性，深深的吸引了每一个孩子，包括平时不出声、有心理障碍的孩子，抓住了学生的心理。
　　第一、我让每人准备一篇不超过5分钟的生日演讲。以过去现在未来为主题，站在全班面前讲讲你的过去，说说你的现在，谈谈你的未来，也可以讲一次难忘的生日。每个孩子都会在自己生日那时特别感触的，所以他们都会说，这样就可以调动问题学生的积极性，让他们敞开心扉。让他们感受到集体的温暖，从而走出心理阴影，和同学交朋友。
　　第二，集体唱生日歌。宣传委员让全体同学起立，面对过生日的同学，拍着手连唱三遍生日歌，每次唱的时候，尤其是女同学，一般唱到第二遍时就激动地开始哭了。
　　第三项，准备一个日记本，今天哪个学生过生日，我就送他一个日记本，写上一篇日记，让他记住自己人生中最美好的时光。
　　前年的一个男生，就是通过这种方式与我建立起诚信、友好的关系的。这个男生平时上课就是睡觉，不睡觉的时候就跟同学聊天，有时候还顶撞老师，是一个特别的男生。于是我打算从他生日的日记本开始沟通。我在生日本上写下了我对他的爱，对他的关注，对他的期望。然而，他真的回复我了，解释他这样做法是想引起老师对他的关注。他是一个单亲家庭的孩子，不受重视。慢慢地他对我有了一定的信任，上课开始不睡了，也开始学着尊重老师，重新学习。
　　集体的向心力和凝聚力也在这一次次的生日会中增强了。这就是“捕捉兴奋点产生的磁性法”，对全班同学都有吸引力。
　　三、亲其师，信其道——表扬转换法
　　我会正视们的差距，但不会过于强调他们的差距，而是多去放大他们的观点。我班几个后进生基本在上课都会睡觉，到了说成绩，参与班级活动时他们也都是不出声，就坐在自己那个角落，但是我会在公布成绩时留意那几个成绩较弱的学生，留意他们是否有进步，有进步会多给予表扬，甚至有些他们进步了会在质量分析会上大力表扬。
　　四、与孩子共同规划未来
　　1）设想未来
　　跟学生聊聊设想，他想要的十年后，他的生活状态是什么样的？通常落后的学生对未来也是充满憧憬的。这个时候也是老师跟学生拉近距离的好机会，充分了解他的喜好跟未来目标，即使他没有非常明确的目标，也可以与他从他喜欢的爱好上面发掘引导他，对自己未来感兴趣，有信心，尝试去规划。
　　2）行动改变
　　有了目标，知道方向，接下来肯定是要行动起来，改变起来了。目标可以分成短期的小目标、中期的目标和长期的目标。细化到每一天每一节课，从态度精神和学习上面，各种思考，一点点开始，从遵守纪律开始，从增加自制力开始。
　　教育其实不是万能的，对暂时落后的学生，不要用其他学生的标准去衡量。不是所有学生都要成为精英。当他们学业基础特别差，的确也无心升学了，那就尊重他们，理解他们，但要给他们正确的引导。如果他们可以撇开成绩和考试，多读点书，多思考些问题，多有所积累，多珍惜师生情，就已经是真正的受教育了！教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。
　　参考文献：
　　[1]永要德育联盟 3群第1期
　　[2]德育研究 德育政策/教师职业道德规范和修养
　　[3]德育研究 班主任工作艺术