【正文】  【摘 要】 笔者运用文献资料法、问卷调查等研究方法，对中职学校体育课程中学生人身安全教育的现状进行调查分析，并针对其存在问题提出结合体育教学的特点，在体育课程中对学生进行必要的安全教育、防护与救护教育是目前我国弥补学校教育中这一薄弱环节的重要形式，也是现代体育教学中“社会适应目标”所提出的要求，对培养身心和谐发展，基本知识技能完善的现代人有着深远的意义。
　　【关键词】 中职院校；体育课程；人身安全教育

　　1.制约中职学校安全教育的原因
　　1.1 中职学校课程目标设置
　　经过查阅当前四川若干中职学校各学科的课程教学指导发现，在课程教学指导当中涉及安全教育内容的目标指导基本没有，只有体育课程目标指导中有明确涉及，但是也太过笼统，不能较好地起到指导作用。
　　1.2 缺乏实践教学
　　安全教育实际开展情况并不容乐观，造成这种情况的原因主要是学生缺乏实践，这跟学科特点是密切相关的，而体育课在这方面则具有独特的优势，但在实际教学中由于各种原因这方面做得并不够理想。
　　1.3 教师业务素质
　　教师业务素质是影响教学效果的主要因素，当前的体育教师大多都是在传统教育模式下培养出来的，因而受影响也较大，所以对于安全教育方面的知识也并不是十分了解，而且平时又没有及时补充，造成了没有能力对学生普及安全教育知识。
　　1.4 学校教育思想落后
　　现在绝大多数学校都还仍然停留在书本教育的阶段，对安全教育、素质教育认识不够，重视程度不够，致使现在中小学教育目标太单一，并且太局限于课本教学。所以学校教育思想应该及时转变，充分使素质教育得到落实，使孩子们能够健康全面地成长。
　　2.学校体育安全教育的对策研究
　　就单方面而言是难以达到很好的效果，应学校、社会、家庭三方面相结合教育，各学科相结合进行教育，理论与实践相结合教育，具体落实到体育课堂上就应是室内课与室外课相结合，预防措施与应急措施相结合。
　　2.1 把“安全教育”纳入正常的课堂教学计划
　　“安全教育”的开展势必为体育教学提供更广阔的空间。而“安全教育”所面临的严峻形势要求我们必须严肃面对，要从小抓起，常抓不懈。因此，我们要在期初制定教学方案时把“安全教育”纳入正常的课堂教学计划。由于“安全教育”有很强的实践性，它的实施对学生社会适应目标有很大帮助，同时它对新课程提出了其他四个领域目标培养，也有教育意义，因此我们在制定教学计划时要避免把“安全教育”仅仅定位于学生的社会适应领域，应把它与其他各领域目标进行交互使用。如障碍跑内容的教学，它既可适用于社会适应领域，也适用于运动技能和心理健康领域，同时也适用于运动参与领域。
　　2.2 在教学实践中增加孩子们生活体验的机会，培养良好的意志品质
　　良好的意志品质是学生社会适应目标培养的关键。现在的孩子在家长的“万般呵护”下往往缺乏实践锻炼的机会。很多家长对子女的溺爱和万事包办剥夺了孩子们接受社会适应锻炼的机会。因此，通过体育实践课的锻炼，提高他们的意志品质将显得尤为重要。片面地强调意志是行不通的，只有在教学实践中增加孩子们生活体验的机会，让意志在克服困难中逐步形成和发展.这就要我们在教学中设计一些有一定难度的实践活动让学生去体验，从中磨练意志，提高毅力。
　　2.3 拓宽实践渠道，发挥社区资源，寓生存教育于实践活动中
　　种种生存知识的了解固然重要，但更重要的是要让我们的学生把学到的知识能在生活实践中进行运用，加强体验，形成积累.据报道：近年来我国学生的社会实践和野外体验活动已降到历史最低水平。如果把“安全教育”仅停留在“纸上谈兵”，学生们只是在教室里接受安全教育，没有实践活动的体验和锻炼，这样只能使得学生们应对、处理实际问题的能力大大下降。因此组织教学时，应更多地为学生提供实践锻炼的机会.如开展生存模拟训练，可以让学生在教室里，教师创设地震的情景，让学生体验自救.生存教育需要教师在课堂中更多地创设有关情境，让学生身在其中，体验在心.除了课堂教学要组织学生多实践，我们还必须强调社会实践和野外体验活动。学校要充分发挥当地社区资源，组织学生开展社区实践活动.学生要利用社会资源，积极开展锻炼。
　　结语
　　体育教学作为基础教育的重要组成部分，不仅仅是运动的教育，而是把运动作为一种载体，其教导生活的承载力、其对安全教育的意义将是其他任何教育所无法比拟的。所以在落实新课程中的社会适应目标时如何加强中小学生的安全教育一件大事，我们必须深入理解与把握体育与健康课程目标体系，结合平时教学实践，加强探索，使其不断完善，把“安全教育”作为一个重要教学内容进行研究。
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