【正文】  【摘 要】 在高中物理教学过程中，教师应该积极地跟上时代的发展趋势，引入微课教学来激发学生的学习热情，将他们的学习积极性和主动性充分地调动起来，从而提高他们的教学效率和教学质量，让学生的物理核心素养得到提升。为了充分发挥微课的教学功能，推动物理教学的有效发展，实现物理教学的改革和创新，本文对微课在高中物理教学中的应用展开了探讨。
　　【关键词】 微课；高中物理；生本课堂构建

　　生本课堂是一种教学理念，它的意义是尊重学生在课堂教学活动中的主体性。从学生的学习诉求和学习发展能力的角度，提高学生在教学活动中的体验感，利用微课来构建高中物理生本课堂，既能够提高高中生的物理学习能力和对物理知识的实践运用能力，也能够提高其对相关物理知识进行自主学习的能力。
　　一、微课的特点及其教学优势
　　微课教学的时间短，内容简洁，重点和难点突出，可以反复观看，便于实施因材施教，分层教学。老师们可以预先制作一些短片，给学生一个直观的感受，帮助他们更好地解决困难。微课的出现为学生提供了一个良好的学习环境，使他们能够根据自己的知识水平来观看微课，从而提高了学习效率。这样的教学方式可以更好地为每个学生提供服务，调动他们的学习积极性，培养他们的独立学习能力和探索能力。将微课应用于中学物理教学，既可以使课堂教学更加丰富多彩，又可以使学生的学习模式发生变化。它不仅具有灵活、有趣的特点，还能突出重点、难点，而且还可以将教学内容生动、直观地呈现出来，从而降低了高中物理的学习难度，让学生能够更好地理解并掌握物理知识，从而提升了教学效率和教学质量。微课的出现，给中学物理教学带来了新的活力，推动着中学物理教学向纵深发展。
　　二、微课在高中物理教学中的应用
　　2.1利用微课教学优势提高高中生物理预习效率
　　在高中生进行物理科目的自主预习的过程中，为了更好地提高他们对于物理新知的理解，教师应当对物理微课的预习内容展开科学合理的内容设计。教师应该根据高中生的具体物理学习能力，选择符合其学习与认知发展能力的学习素材。因为高中物理知识是连续性的，所以在教学内容设计时，教师注重新知识与旧知识的连续性，让学生充分利用以前所学的理论知识，解决在物理学习过程中遇到的问题，为其预习学习打下基础。高中生在进行物理预习的自主学习的过程中，由于对案例习题相关推导过程的不连贯，常常会降低他们的物理学习效率，从而在一定程度上影响到他们的预习。微课是用一种清晰、系统的视频教学内容，并用图形或图片的形式来展现，能够帮助高中生在预习的过程中，解决习题推导过程不连贯的问题，从而提高他们对学习理论和公式的理解和掌握的能力。
　　2.2利用微课进行情境教学
　　情境教学是一种新型的教学模式，它主要是利用实际情景，将教学的知识点融入到教学中，这种教学模式能够培养学生的思考能力和实践能力。高中物理的知识点主要是由理论知识点组成的，尽管理论知识十分枯燥乏味，但是其中所包含的规律却是来自于生活。因此，在物理教学的过程中，教师可以创设情境，并与生活相结合，展开教学。以“光的折射”为例，在中学物理教师的教学中，我们可以看到，光线的折射率与物质的密度以及折射角之间存在着紧密的联系。这种规则是从生活中产生的，所以，我们可以把它应用到课堂教学中。在教学活动开始前，老师们可以通过一些真实的生活事例，来制作一段微课视频，其中最普遍的一种情况就是，一根筷子被放进了一杯水里，然后，我们惊讶的发现，一根筷子被放进了一杯水里，而当我们把它从水里取出来的时候，它竟然“断了”。此外，在日常生活中，我们可以清晰地看到鱼的位置，但是用鱼叉去叉鱼的时候，却发现它并不在那个位置，这都是因为折射而造成的。通过日常生活中的视频，教师再开始讲解，引导学生对问题的思考，从而提高教学的有效性。
　　2.3借助微课实验讲解的教学方式，降低实验难度
　　物理学是一门逻辑性、计算性、实践性很强的学科，它的抽象性要求很高，因此在教学中，必须采用实验的方法，才能使学生掌握所学知识。任何物理学的结论，都需要经过不断的试验、探索才能得到，这其中既有对物质结构的探索，也有对物理现象、过程的解释。通过实验可以使学生进一步了解物理学的基本概念、基本规律，从而深化对物理学现象的认识。所以，进行物理实验的教学，不仅可以让学生明白“实践出真知”的道理，让学生在现实的生活中进行更多的动手实践，还可以让学生对物理知识的内容和思想有更深层次的理解，缩短学生与物理知识之间的距离。在应试教育中，很多老师只注重理论知识的传授，而忽略了实际操作的重要性，从而造成了理论与实际操作的严重脱节。所以，在高中阶段，教师需要多给学生一些思考、观察与动手实践的机会和空间，来帮助学生突破这些困难。微课的教学思想能够有效地调动课堂的氛围，将实验中的细节和过程以极细微的方式展现出来，使学生能够在不停地回放中不断地熟悉和学习。与此同时，如果有一些实验室无法提供的实验内容，老师们还可以用微课的方式来展开演示，这样可以拓宽学生们的视野，让学生们在观看的过程中，了解到真实的物理现象和物理知识，了解到知识的深层含义，从而减少学习的抽象性，让理论知识更加贴合我们的日常生活，学生能够从中产生共鸣，从而提高教学质量。
　　随着时代的发展步伐不断加快，学校在教学活动过程中应当更加重视高中生综合素质的发展能力。教师应当创新教学模式，紧跟时代的发展特点，打造更为高效且开放的特色生本课堂教学活动，使学生们能够更加积极地参与到课堂教学活动中来，培养其形成良好的学习习惯，树立正确的思想价值观念，为其树立终身学习的优秀意识打下坚实基础。利用微课构建高中物理课堂，可以有效地激发学生学习物理的兴趣，让学生更加深刻地理解物理概念，提升学生的学习效率。同时，通过微课可以让学生更加牢固地掌握基础知识，让他们能够灵活地把基础知识运用到实践生活中，真正实现学以致用。
　　参考文献：
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