【正文】  【摘 要】 八桂教学通平台应用下的农村民族小学教育教学活动开展，大致分为三个步骤，第一个步骤是收集整理教育教学资源；第二个步骤是应用教育教学资源开展教学活动；最后是评价教学活动开展的效率。
　　【关键词】 桂教学通平台；农村民族小学；教育教学活动；开展对策

　　《新课程标准（最新修订版）（2022年）》、《教育信息化2.0行动计划》以及《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中都有论述“教育信息化”的观点。基于教育信息化理念，本文将重点分析八桂教学通平台应用下农村民族小学教育教学活动的开展策略。
　　一、农村民族小学教育信息化现状
　　（一）部分教师信息素养不高
　　在农村民族地区小学中，年龄超过45岁的教师占比达到了三分之一，他们在教育教学中常常采用的教学思想和教学方式比较成就，已经习惯运用黑板、粉笔开展教学活动，还有一部分新入学的教师，对信息技术的教学应用经验较低，并不能很好的运用八桂教学通平台开展教育教学活动。
　　（二）大部分学生对信息技术的了解几乎为零
　　在农村民族地区小学中，大多数小学生对信息技术根本不了解，很多学生都不知道什么是八桂教学通平台，更不知晓其具体的作用。再加上小学生日常智能手机运用也比较少，因此出了教师运用信息技术开展教学活动，鲜少有学生了解过互联网和信息技术。
　　（三）现状形成的原因分析
　　1.部分教师学习主动性不强
　　在农村民族地区小学教育中，大多数教师还是乐于学习新思想、新理念的，但是有一少部分教师在教育教学的过程中并没有跟随大部队的脚步学习新思想，还是偏执的认为教育教学活动的开展最终目标是完成教育教学任务，而不是运用新技术。因此这部分教师在教育教学过程中缺乏创新教学，对教学资源的整合还是借助课本知识，就连学科交叉思想都鲜少运用。
　　2.客观条件的影响
　　众所周知，在农村民族地区，信息化教育教学设备建设并不理想，更不用说学校教学平台的搭建。当然造成这样的主要原因还是不可控的客观因素，相较于城市地区，农村地区的交通、信息技术网络平台更新和完善确实存在一定差距，因此农村地区教师和学生不能完全运用八桂教学通平台开展教学活动也是情理之中的。
　　二、八桂教学通平台应用下的农村民族小学教育教学活动开展对策
　　创新教育的核心问题就是就是在当前教育基础上实施革新，或者创新应用当前教育中不曾出现过理念和技术。将创新巧妙地、有目标指引地渗透融入到农村民族地区小学教学中去，为农村民族地区小学学科教育教学服务。创新教育的目的在于创新意识的培养，无论是教师的创新教学意识，还是学生的创新学习意识，这是创新教育的始终导向，只有在创新意识的引导下，教师才可能在教学中创新教学思想、创新教学方式，学生才可能在学习中创新学习思路。农村民族地区小学学科教育教学中如何运用八桂教学通平台，实施创新教育，这是一个难题，同时也是一个重点问题，基于相关课题的研究分析，为农村民族小学学科教育中运用八桂教学通平台，实施创新教育提供了新的思路和路径。
　　（一）教师掌握农村民族地区小学创新教育的微设计，明确八桂教学通平台运用的原则
　　创新教育可以是教学思想的创新，同时也可以是教学方式的创新，具体而言就是针对某个具体的内容实施创新教学，从而提高内容教学的实效性，以此培养学生的创新意识，拔高教师应用创新思想开展教学活动的意识。农村民族地区小学运用八桂教学通平台开展创新教育教学活动的微设计包含四个方面，第一是巧设“微情境”；第二是教学过程中的“微探讨”；第三是利用好“微案例”；最后是做好“微反思”，这是八桂教学通平台在农村地区小学教育中运用的原则。做好微设计的措施是以上三点，但是开展好农村民族地区小学教学还需要确定好教学设计的主题，这样才能更好地结合农村民族地区小学教学内容实施创新教育，在教学设计上是有相关的原则的，首先，需要明确教学设计应用的核心原则——以学生为中心，任何教育教学活动的创新开展，任何教学手段的创新应用，都离不开“以学生为中心”的本质问题。其次，实用性原则，实用性原则简单而言就是以学生学习能力，针对教学内容中的某个具体知识点设计出实用性强的教学课件。最后，交互性原则，交互性原则指的是学生在教学学习中对教学知识的理解，即采取教学设计方式实施创新教育为学生提供的学习资源信息。
　　（二）以创新教育有效实施为准则，灵活应用八桂教学通平台
　　在农村民族地区小学教育教学中，实施创新教育要以创新意识的培养为根基，灵活应用八桂教学通平台，比如根据小学学科内容针对性地应用八桂教学通平台整合教学资源，最后开展教学活动，针对理论知识较强的知识，可以采取移动APP开展教学活动；针对实践技能知识，可以采用实景拍摄式软件开展教学活动。针对不同内容选择不同的教学软件开展教学活动，不仅可以提高教师信息技术应用的能力，同时能让学生的知识学习充满新颖。
　　（三）以创新教育的核心内容为根基，针对性地应用八桂教学通平台
　　创新教育有三大核心内容，第一是培养学生的探索精神，第二是培养学生的综合能力，最后是培养学生的创新意识。为了更好地促进农村民族地区小学生三大核心能力的发展，就需要在应用八桂教学通平台的创新教育中针对性地教学应用，在培养学生探索精神的八桂教学通平台应用中结合具体教学内容设置“探究情境”；在培养学生综合能力的八桂教学通平台应用中结合具体教学内容设置“问题情境”；在培养学生创新意识的八桂教学通平台应用中结合具体教学内容设置“生活情境”。
　　三、八桂教学通平台应用下的农村民族小学教育教学活动开展成效
　　（一）教学成效
　　合理的利用现代信息技术辅助农村民族地区小学生学科教学是新形势下学科教学过程中不可争辩的主题，如何才能更好的融合并且能有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于其身心发展，有利于推进素质教育的发展。在八桂教学通平台应用的农村地区小学教育中，教师掌握了优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，有效提高教学效果的策略，为小学生营造了既丰富感性认识，又开拓视野的教学氛围，更好地推进现代化教育和素质教育的长足发展。作为一名学科教师，在运用八桂教学通平台开展教学活动的过程中深刻认识到创新教育是学生核心素养发展的必经之路，创新教育对学生而言是兴趣诱导的催化剂，有针对的应用八桂教学通平台设计有效的课堂教学，才能最大限度的吸引学生的注意力。
　　（二）教师专业发展成效
　　在运用八桂教学通平台开展教育教学活动的过程中，大多数农村民族地区小学教师掌握了信息技术应用的技能技巧，并已经在教育教学中灵活应用八桂教学通平台开展教学活动。
　　（三）学生能力发展成效
　　在八桂教学通平台应用的农村民族小学教育中，小学生的学习积极性更高，学习主动性也更强了，更为主要的是丰富了学生知识学习体验，增长了学生的见识和阅历，为农村民族地区未来发展提供了新的路劲。
　　四、结语
　　综上所述，在八桂教学通平台平台应用的农村小学教育教学活动开展上，最为重要的是提高教师的信息素养，掌握八桂教学通平台应用下农村地区小学创新教育的准则以及八桂教学通平台应用准则，从教师角度提升八桂教学通平台教学应用效率，为学生搭建更良好、更优质的教学平台，以此促进学生学习方式的改变、学习思想的改变，将创新教育落实到实处。
　　参考文献：
　　[1]马学龙.信息技术与农村地区小学语文经典阅读的有效融合[J].才智，2020（10）：8.
　　[2]张琪.当代农村小学生创新教育缺失现状及其原因探究——基于山西省城乡小学对比研究[D].辽宁师范大学，2019-09-15.