【正文】  【摘 要】 当前，各级各类学校都在加强信息化建设，引入新技术、购置新设备，使得教学模式发生了明显变化。本文就新时期教师在初中道德与法治课的教学中的应用进行了探究。
　　【关键词】 互联网+智慧课堂；道德与法治；教学应用

　　随着信息技术的发展，“互联网+智慧课堂”模式已经受到广泛教师的认可与欢迎，各级各类学校都在加强信息化建设，引入新技术、购置新设备，使得教学模式发生了明显变化。初中生正处在成长发育的关键阶段，其思想道德方面的教育尤为重要，为了进一步打造智慧课堂，作为新时期教师必须及时更新教学理念，充分运用信息技术。在初中道德与法治课的教学中，智慧课堂的运用可以提高教学效果，激发学生学习热情，使学习更加高效和生动，进而培养学生综合素质。
　　一、“互联网+智慧课堂”在初中道德与法治教学中应用的意义
　　（一）“互联网+智慧课堂”有利于增强学生自主学习能力
　　以往的道德与法治课程教学中，部分教师抱着完成任务的心态展开教学，认为只要在45分钟的时间内将理论知识讲解完即可，完全忽略了学生的吸收情况，长时间下去必然会形成学习与授课相脱离的现象。“互联网+智慧课堂”背景下，运用信息技术，可灵活把握课堂环节，有利于促使学生主动分析、互动交流，为学生提供了展示自我的平台，也有利于进一步提升学生的学习能力。教师可以在课堂上利用智慧教学软件，通过课件介绍案例，让学生自己思考、分析案例中的问题，提高他们的思维逻辑能力。同时，教师可以利用智慧教学平台发起课堂问答、投票和在线答疑等活动，让学生在参与互动中理解和掌握知识，提高学习效果。
　　（二）“互联网+智慧课堂”有利于提高学生学习兴趣
　　道德与法治教材具有单一性、文字性的特点，若是仅仅以说教为主，必然会限制学生的思维发展，也难以调动学生的积极性，进而导致课堂教学效果极差。“互联网+”背景下，运用信息技术可实现静态知识转变为动态知识，以更加多元化的形式将知识呈现出来，激起学生的求知欲，唤起学生的热情，使学生能够从不同的角度出发进行分析，有利于发展学生的个性思维，且有利于保持学生的学习兴趣。因此，现如今要想打造智慧课堂，应将信息技术的优势充分发挥出来，呈现其应用价值以及意义。
　　（三）“互联网+智慧课堂”有利于促进课堂教学评价
　　教师可以通过“互联网+智慧课堂”平台统计学生的答题情况和参与度等数据，并根据数据分析，对学生的学习水平和学习习惯进行评价。同时，学生通过教学平台可以对教师的教学效果和课堂布置进行反馈，以便教师针对性地改进教学内容和方法。
　　（四）“互联网+智慧课堂”有利于提升教学资源利用效率
　　教师可以通过智慧教学平台上传课件、视频、音频和资料等多媒体教学资源，与学生分享和互动。同时，学生在课后可以通过智慧教学平台重温课堂内容，进行知识巩固和提高。
　　二、探究“互联网+智慧课堂”在初中道德与法治教学中应用的策略
　　（一）“互联网+智慧课堂”突出学生课堂地位
　　“互联网+智慧课堂”背景下，学生的学习状态发生了一定变化，他们对渴求掌握新的知识，也更加排斥以说教为主的教学模式。为了提升教学质量与效率，教师应当立足于根本，及时更新教学理念，侧重于强化学生的主动意识，突出他们的课堂主体地位，促使学生展开自主学习，针对性地增强学生的学习能力。信息技术与课堂教学有机融合，教师结合教学实际，打造线上辅助平台，整理、分类大量的教学资源，基于此不断创新教学手段，使学生能够真正地投入到教学各环节。课堂上，为学生提供充分的思考与分析时间，鼓励学生大胆猜测、大胆尝试，从理性的角度出发探究问题，结合生活经验以及所学知识找到解决问题的措施。由此可知，在以信息技术为主的教学课堂上，学生已成为主体，他们的对知识的理解与吸收，决定着教学进度与教学效果。
　　（二）“互联网+智慧课堂”创新课堂教学模式
　　由于生活环境不同，学生在生活中接触的道德教育也各不相同，这就造成了学生对道德与法治的认知存在差异，同时学习能力也参差不齐。若是以传统教学模式为主，必然不能充分考虑学生的差异性，长时间下去班级两极分化的现象将越来越严重。“互联网+智慧课堂”可根据学生的实际情况，提供针对性的学习资料，将一些复杂的知识简化，且更为直观地呈现出来，并使学生能够在课后观看相关视频，巩固本堂课所学知识。大量实践表明，初中生对理论性知识的兴趣不高，教师应运用信息技术，创新教学模式。“互联网+智慧课堂”一方面能够促使每一位学生都能够积极参与各个环节，保持学生的积极性，另一方面也能够创新教学模式，增强学生探究与分析能力。
　　（三）“互联网+智慧课堂”全面提升教学质量
　　“互联网+智慧课堂”应用至教学课堂，可丰富课堂教学内容，弥补传统教学存在的不足，也可延伸基本教学，加深学生的认知与理解，进而全面提升教学质量。“互联网+智慧课堂”背景下，教师必须将信息技术的应用优势真正地发挥出来，优化、改善教学手段，激发学生的学习热情，促使学生展开更加智慧地学习。以“法律在我们身边”教学为例，教师将课堂教学延伸至线上平台，将一些法律文章上传至这一平台，并将课堂重点整理成微课课件，同步上传，要求学生根据个人情况，观看文章、微课课件，完成课前预习。课堂上，教师再次依托信息技术，将真实事例更加直观地呈现在学生面前，促使学生运用知识，分析真实实例中包含的一系列法律，并说一说从这一实例中学到了什么。课后，教师在班级QQ或者微信群中抛出问题，学生可自由表达个人想法，教师根据学生的回答，再次适当延伸，拓宽学生的知识视野，并将教学课件发到群里，供学生随时观看与学习。通过这种方式，不仅可以灵活把握教学课堂，增强学生自主学习能力，而且可以延伸教学课堂，有利于提升教学质量。
　　总之，“互联网+智慧课堂”已成为教学改革的主要任务之一，对培养学生综合学习能力有着极为重要的意义。智慧课堂在初中道德与法治课教学中的应用，可以提高课堂互动、促进课堂评价和学生教师双向反馈、提高教学资源的共享和利用效率，从而提升教学效果，激发学生学习热情，使学习更加高效和生动。为了更好地发掘智慧教育的潜力，教师需要不断创新教学模式，利用信息技术，拓展教学手段，不断提升教学水平和教学品质。