【正文】  【摘 要】 新课标现行初中语文课本中选入相当数量的文学作品，其中小说占有不小的比重。小说是提升学生语文综合素养和读写能力的重要文本，也是检验教师语文修养和教学水平的“重头戏”。怎样提高小说教学的有效性，真正实现课标要求，让学生从中受益，是本文探究的题旨。
　　【关键词】 小说教学；实践经验和体会

　　为了落实新课标对学生文学素养的要求，现行初中语文课本中选入相当数量的文学作品，其中小说占有不小的比重。那么教学中如何提高小说教学的有效性，真正实现课标要求，让学生从中受益呢？本文将结合自己多年的教学实践以及对小说文体的认识，就这一问题谈谈个人的一些粗浅体会和看法。
　　首先，要善于导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，是学生从事学习活动最有效的原动力，对理性还不够发达的初中学生而言，学习兴趣的激发更为重要。新课程中，好的语文老师总是善于导入，激发兴趣，让学生带着浓厚的兴趣，进入语文学习。这一点，对小说教学也不例外，好的导入，往往具有事半功倍之效。例如，教学《故乡》一课时，我们可以引入余光中等人的乡愁诗来创设情境，打动学生，提出问题，吸引学生，然后顺势导入课文学习；教学《社戏》，我们可以借助多媒体，播放一些戏曲片段，吸引学生，然后引导他们回忆童年相关往事，然后带着好奇心进入文本学习……这样的导入多了，学生就会习惯性地形成对小说的一份厚爱、一份兴趣。让他们知道，小说里不仅有故事，更有生活、有情感。
　　其次，要了解背景知识，深入理解主旨。每一篇小说作品背后，就有特定的时代背景或作家的生平背景，如果脱离了它们去搞小说教学，实在是舍本逐末，不得要领。语文教师应该善于将文本教学与作品产生的时代背景、作家当时的思想状态联系起来，使语文教学离不开“人”、离不开“世”，让学生领会到小说是时代的镜子，是作家心灵对社会人生的回音……让学生深入体悟到小说主旨深刻的现实意义。比如教《范进中举》一课，离不开对封建科举制度及其社会背景、人情世态以及作家吴敬梓本人生平遭遇的介绍；教《我的叔叔于勒》一文，少不了对资本主义社会人际关系和作家莫泊桑创作思想的了解等等。这样，我们的小说教学才有思想的启迪，认识的深入，境界的升华！
　　再次，不必面面俱到，只求突出重点。小说比起其他选入课本的文学作品如诗歌、散文等，往往篇幅长，容量大，该讲什么，不该讲什么，多讲什么，少讲什么，有时实难把握。据笔者经验，就是要做到“突出重点”，即抓住每篇作品最闪光、最有特色的东西，把它作为教学侧重点去讲透彻，学透彻。最怕的是篇篇“三要素”，堂堂“三要素”，让学生感觉味同嚼蜡，让作品埋没个性。如教学《孔乙己》，一定要紧扣孔乙己这个人物的不幸遭遇这一主线，把他的性格及其成因分析透彻，同时把作者对这个人物寄予的思想情感让学生体会到位；教学《范进中举》一文，则狠狠抓住满篇皆是的以小见大的细节描写不放，透过细节看人物，透过细节看世态。这样，或侧重人物，或侧重情节，或侧重手法，或侧重主旨……使得小说教学异彩纷呈，篇篇有味，堂堂出彩。
　　第四，利用多媒体，引入影视教学资源。多媒体手段和资源的应用，体现了语文教学的时代性和现代性。在小说教学中，除了教师的讲解，学生的品读，还可以在学习过程中有机地引入优秀的影视资源，让学生变换个角度对小说内容，尤其是人物进行欣赏，对人物性格、命运的形成“身临其境”地去感受和探究。如教学《爸爸的花儿落了》一文后，可以让学生观看电影《城南旧事》，加深学生的感受和认知；教学《带上她的眼睛》时，可以考虑让学生欣赏根据刘慈欣小说《三体》拍成的电视剧选集，让学生增强对科幻小说的理解；再如教学《刘姥姥进大观园》一文可让学生选看电视剧《红楼梦》相关剧集，教学《智取生辰纲》一文可让同学们欣赏电视剧《水浒传》相关剧集……总之，与时俱进，引入影视资源辅助小说教学，会收到意想不到的良好效果。
　　第五，要坚持读写结合，以写促读。语文教学，历来提倡读写结合，相得益彰。在小说教学中，笔者多年尝试让学生在学过某些优秀学生篇章后，让学生趁着刚学过的兴奋进行写作训练。可以写读后感，可以写人物评论，也可以写小说涉及到的时代风貌、文化习俗等等。如学完《最后一课》，可以通过写读后感让学生加深对爱国主义情感的理解；学完《孔乙己》，可以通过写人物评论让学生进一步体会孔乙己的可悲遭遇，思考造成孔乙己悲剧命运的社会和个人原因；学完《社戏》，可以通过写介绍江南水乡地理风貌和“社戏”民俗的文章，开拓学生的知识和文化视野。通过这样的课后写作训练，让小说教学得到延伸，让学生思想情感得到升华，更让学生的写作能力得到自然而然的提高，使他们在小说学习中大受裨益。
　　综上所述，小说教学，是语文教学的重要组成部分，是学生语文学习的“重头戏”、“好戏”、“大戏”，课标重视，学生喜爱。一个好的语文教师，必定会在小说教学中倾尽心力，想尽良方，把这出“戏”唱活，唱够，唱好，让学生学得“过瘾”、“痛快”。本文所谈“要善于导入，激发兴趣；要了解背景知识，深入理解主旨；不必面面俱到，只求突出重点；利用多媒体，引入影视教学资源；要坚持读写结合，以写促读”也仅仅是个人语文教学实践的总结，由于自身语文素养和理论水平所限，难免贻笑于大方。不足之处，敬请专家批评指正。