中国学术文献网络出版总库

刊名: 教育研究
       Educational Research
主办:  中国教育科学研究院
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  16开
ISSN: 1002-5731
CN:   11-1281/G4
邮发代号: 2-277
投稿邮箱:jyyj79@126.com

历史沿革:
现用刊名:教育研究
创刊时间:1979

该刊被以下数据库收录:
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)


幼儿良好行为习惯培养中生活活动课程的作用

【作者】 崔 豫

【机构】 新疆昌吉州实验幼儿园

【摘要】
【关键词】
【正文】  【摘 要】 幼儿期是个体发展的关键时期,良好的行为习惯不仅对孩子的成长有重要影响,也对其未来的学习和生活产生深远影响。幼儿园是培养幼儿形成良好行为习惯的重要场所,生活活动课程作为幼儿教育中的一项重要内容,为培养幼儿良好行为习惯提供了有益的途径。本文将探讨生活活动课程在幼儿良好行为习惯培养中的作用。
  【关键词】 幼儿;良好行为习惯;生活活动课程

  幼儿期是人格形成的关键时期,培养良好的行为习惯对幼儿的成长至关重要。生活活动课程为培养幼儿良好行为习惯提供了实际的场景和机会。教育者可以在日常的生活活动中引导幼儿养成积极、自律、合作等良好的行为习惯,为他们的成长和未来奠定坚实的基础。
  一、创设情境引导
  生活活动课程为幼儿提供了多样的情境,如日常生活、饮食、卫生等。通过在这些情境中引导,幼儿可以逐渐养成良好的行为习惯,如穿脱衣物整齐、用餐文明、保持环境整洁等。在开始生活活动课程之前,教师应该与幼儿一起制定明确的规则和期望,让他们明白在不同情境下应该如何行为。例如,进餐时要保持安静,清理玩具等。在幼儿的日常生活中,如洗手、整理书包、整理桌面等,教育者可以通过引导幼儿正确地进行这些活动来培养他们的自理能力和积极行为。在情境引导下,幼儿能够直接体验到良好行为习惯带来的便利和舒适,从而更容易接受和坚持。
  二、互动交流学习
  生活活动课程通常涉及到多名幼儿的互动参与,这为幼儿提供了学习交流的机会。在与同伴互动的过程中,幼儿不仅能够观察到他人的良好行为习惯,还可以通过模仿和互相分享,逐渐养成自己的良好习惯。互动交流促进了幼儿之间的社会性学习,使良好行为习惯的培养更加自然有效。教师可以创造情境,让幼儿在模拟的情境中体验不同的行为选择。例如,可以设置“分享玩具”的情景,教师可以给幼儿准备充分且多样化的玩具,或让幼儿将自己喜爱的玩具带到幼儿园中,与自己的伙伴进行交换共享,鼓励幼儿分享和合作。这一过程教师要注意引导幼儿做好玩具的整理,该活动不仅能够开阔幼儿的视野,同时也能让幼儿学习他人的良好行为习惯。
  三、实践操作体验
  生活活动课程注重实践操作,通过亲身体验,幼儿能够更深刻地理解良好行为习惯的价值。例如,在整理玩具的过程中,幼儿会意识到保持整洁的重要性;在餐桌上用餐,幼儿会感受到文明用餐的愉悦。实践操作使幼儿从身体上和感官上感受到良好行为习惯的好处,进而更有动力去培养。将生活活动融入有趣的游戏中,让幼儿在游戏中学会规则、合作、分享等行为,从而潜移默化地培养好习惯。教师可以利用多媒体资源给幼儿普及环境保护的重要性,并让幼儿到室外进行“环保大赛”,看看哪位小朋友为幼儿园的环境做出的贡献最大。
  四、自主选择培养
  生活活动课程常常让幼儿在一定的范围内自主选择行为。例如,选择玩具、选择食物等。教师可以开展“美食”主题活动,如中秋节准备多种花样及馅料的月饼,让幼儿品尝并选择自己喜欢的口味及形状。同时引导幼儿将自己喜欢的口味与同伴进行分享。在活动结束后,与幼儿一起回顾他们的行为,让他们自己反思是否有哪些需要改进的地方,从中引导他们培养自我控制和修正错误的能力。在这个过程中,幼儿可以通过自主选择体验到良好行为习惯所带来的优势。自主选择培养了幼儿的自我意识和自主能力,使他们更愿意主动选择符合良好行为习惯的方式。
  五、正面引导鼓励
  生活活动课程中,教师可以通过及时的表扬和鼓励,强化幼儿良好行为习惯。教师的认可和肯定能够增强幼儿的自信心,使他们更有动力去坚持良好行为习惯。积极的反馈机制帮助幼儿建立积极的行为认知和价值观。设立简单的激励和奖励制度,鼓励幼儿养成良好每个幼儿的发展进程不同,有不同的强项和改进的方面。教育者应关注每个幼儿的个体差异,针对性地培养他们的良好行为习惯。的行为习惯。可以使用小奖励、鼓励语言等方式来增强幼儿的积极性。
  六、培养情感态度
  生活活动课程中,教师可以引导幼儿在实践中体验到乐趣、责任和成就感。通过积极的情感体验,幼儿能够逐渐形成积极的行为态度,从而培养起良好的行为习惯。教育者应该成为良好行为的榜样,通过自己的言行引导幼儿学习正确的行为。幼儿往往会模仿成人的行为。在适当的情况下,给予幼儿一些自主决策的机会,让他们学会权衡利弊,培养判断力和自律性。同时与家长密切合作,共同培养幼儿的良好行为习惯。家长在家庭中的引导与监督同样重要,共同的目标将更有成效。
  结束语
  综上所述,生活活动课程在幼儿良好行为习惯的培养中具有重要作用。通过情境引导、互动交流、实践操作、自主选择、积极反馈以及培养情感态度等方式,生活活动课程促进幼儿养成积极的行为习惯,为其未来的成长发展奠定坚实的基础。教育者应当充分认识到生活活动课程的重要性,积极引导幼儿在实际生活中培养良好的行为习惯。
  参考文献:
  [1]蒋春辉,徐艳.幼儿良好行为习惯养成攻略[J].教育家,2023(30):47.
  [2]黄亚鸿.探究幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养路径[J].家长,2023(14):173-175.