【正文】  【摘 要】 生活化教学是小学数学教学中常见的教学模式，它通过将数学知识与学生的日常生活相结合，使学生更容易理解和应用数学。本文将介绍一些实现小学数学教学中生活化教学的方法和策略。希望本文能够起到抛砖引玉的作用。
　　【关键词】 小学数学；生活化教学；教学方法；实施策略

　　一、生活化教学的重要性
　　生活化教学将抽象的数学概念与学生的日常生活相结合，使学习内容更加贴近学生的实际生活。学生能够意识到数学不仅仅是一门学科，而是与他们的日常生活息息相关的工具和技能，从而增强他们的学习动机和学习目标感。将数学知识与实际问题相结合，学生能够更深入地理解数学概念和原理，并将其应用于实际情境中。这种实际应用的学习方式可以提高学生的学习效果和记忆力。生活化教学注重培养学生的综合能力，如观察力、分析能力、解决实际问题的能力等。
　　二、实现生活化教学的方法和策略
　　（一）创设情境
　　使用实际的物品和教具来创设情境，让学生亲身体验和操作。例如，在教授面积和周长时，可以使用纸片、尺子等实物，让学生通过实际测量和比较来理解概念。通过展示与学习内容相关的图片和视频，将学生置身于具体的情境中。例如，在教授时间概念时，可以展示不同场景下的钟表图片或视频，让学生观察和分析。通过模拟实际生活中的情境，让学生将数学知识应用于解决实际问题。例如，在教学货币概念时，可以模拟购物场景，让学生计算商品的价格和找零。
　　（二）引导探究
　　教师可以通过提出问题来引导学生进行探究。问题可以是开放性的，让学生思考和探索不同的解决方法。例如，在教授分数概念时，教师可以提出一个实际问题，如“如果有一块蛋糕，你和你的朋友要平分，应该怎么办？”这样的问题可以激发学生思考和讨论，引导他们发现分数的概念和应用。另外，教师可以设计一些探索性学习活动，让学生在实践中发现数学规律和关系。例如，在教授几何形状时，教师可以让学生使用纸片或图形拼图，自己探索和发现不同形状的性质和特点。通过组织学生进行合作学习，可以促进他们之间的互动和合作，共同解决数学问题。例如，在教授数据统计时，教师可以让学生分组进行调查和数据收集，然后共同分析和整理数据，从中发现统计规律。
　　（三）创设竞赛
　　首先，确定竞赛的形式，可以是个人赛、团队赛或是个人和团队相结合的形式。同时，确定好竞赛的内容，根据学生的年级和学习进度，设计合适的数学题目。然后，制定竞赛的规则，包括参赛资格、比赛时间和地点等。此间，制定评分标准，根据题目的难易程度和解题的正确性进行评分。可以先在各个班级进行初选，选出一定数量的学生参加学校组织的决赛。决赛可以按年级进行，每个年级评出一等奖、二等奖等名次。根据竞赛的成绩，设计相应的奖励办法，可以设置奖杯、奖状、奖品等，以激励学生的学习兴趣和积极性。当然，在竞赛前进行宣传，向学生和家长介绍竞赛的意义和目的，鼓励他们积极参与。同时，组织相关人员和场地，确保竞赛的顺利进行。
　　（三）结合实际
　　众所周知，学习的最终目的是更好地运用知识，数学课程也不例外。因此，我们选择生活化教学模式，也要引入一些学生们耳熟能详的内容，比如：很多学生会在假期与家长一起旅游，那么我们可以让学生帮助家长制定一个“旅游攻略”，包括旅游线路设计，优化旅游景点，费用（交通、住宿、饮食、购物等）预算等等。这种教学方法生动有趣，还能让学生们“动手”“动脑”，发挥出学生的主观能动性。
　　三、常见生活化教学案例分析
　　以下总结了几个小学数学教学中常见的生活化教学案例，在实际应用中还需结合学生实际情况加以调节，从而更好地发挥生活化教学的价值。
　　案例一：购物计算
　　在教授加减法时，可以设计一个购物计算的情境。让学生扮演购物者的角色，给他们一些商品的价格和购买数量，让他们计算出总价和找零的金额。通过这个案例，学生可以将数学知识应用到实际生活中，理解加减法的概念和运用。还可以拍摄一个实际购物视频，让小学生以真正“购物者”的角色出现在大家面前。
　　案例二：时间管理
　　在教授时间的概念和计算时，可以设计一个时间管理的情境。让学生安排一天的活动时间表，包括：起床、吃饭、上学、做作业等，然后让他们计算每个活动所需的时间和总时间。通过这个案例，学生可以将时间的概念和计算应用到实际生活中，培养时间的管理能力。此外，配合消防演练等实践活动，让学生们计算快速准确集中到集结点的时间。从而形成较强的时间观念。
　　案例三：图形的应用
　　在教授几何图形时，可以设计一个房间布置的情境。让学生根据给定的房间尺寸和家具的大小，设计一个合理的房间布置方案。通过这个案例，学生可以将几何图形的知识应用到实际生活中，培养学生的空间想象能力和布局能力。
　　案例四：数据统计
　　在教授数据统计时，可以设计一个调查问卷的情境。让学生设计一个调查问卷，收集同学们的意见和喜好，然后让他们统计和分析数据，制作柱状图或饼图。通过这个案例，学生可以将数据统计的知识应用到实际调查中，培养数据分析和图表制作的能力。学习数据统计会让学生受益终生。
　　上述案例都是将数学知识与学生的生活实际紧密结合，通过实际情境的设计和应用，帮助学生更好地理解和应用数学知识。同时，这些案例也能激发学生的学习兴趣和积极性，使数学教学更加生动有趣。
　　结束语
　　综上所述，生活化教学是小学数学教学中的一种重要教学模式，它可以提高学生的学习兴趣和学习效果。通过创设情境、运用教具、引导探究、创设竞赛和结合实际，可以有效实现小学数学教学中的生活化教学。教师在实施生活化教学时，应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不同的方法和策略，提高数学教学效果。