【正文】  【摘 要】 本文通过对行动导向教学模式进行简要分析，探讨其与中职英语教学的结合方式。中职英语教学具有一定的特点和难点，而行动导向教学模式则注重学生的实际应用能力和实践操作，因此二者结合具有很大的优势。文章还通过教学案例进行具体分析，展示了行动导向教学模式在中职英语教学中的应用效果。本文最后总结了这种教学模式的优势与不足，并提出了进一步研究和改进的建议。
　　【关键词】 中职英语教学；行动导向教学模式；实践操作；应用效果

　　一、行动导向教学模式的概念和应用分析
　　行动导向教学模式是一种以学生为中心、注重实践操作和实际应用能力培养的教学方法。它强调学生通过实际操作来主动学习和掌握知识，通过参与和互动来培养学生的综合能力。
　　在行动导向教学模式中，学生扮演着主动者的角色，他们需要积极参与到实际的学习活动中去。教师起到指导者和引导者的作用，鼓励学生自主思考、提出问题和解决问题。该模式注重学生的实践操作，通过实际应用场景和任务的设计，激发学生的学习兴趣和学习动机。
　　行动导向教学模式在中职英语教学中具有广泛的应用价值。中职英语教学注重培养学生的实际应用能力，行动导向教学模式能够有效地满足这一需求。该模式可以通过设计实践任务，让学生在真实的情境中运用英语进行交流和实践操作；通过引导学生积极参与，激发学生的学习动力和合作意识；通过提供实际应用场景，将理论知识与实际应用结合起来，加深学生对知识的理解和掌握。
　　行动导向教学模式的应用可以促进学生的主动性、创造力和解决问题的能力。通过真实的实践操作和任务完成，学生可以更好地理解和应用所学知识。同时，他们也能够在合作中培养团队合作和沟通交流的能力，提升综合素质。
　　二、中职英语教学的特点和难点
　　（一）时间紧迫
　　中职课程设置紧凑，时间有限。这意味着教师需要高效地传授知识和技能，并且要在有限的时间内使学生达到预期目标。因此，教师需要制定合理的教学计划，并选用适合的教学方法和资源。
　　（二）学生兴趣和动机不高
　　由于中职学生普遍对学习英语的兴趣较低，很多学生更关注实用性而不是语言本身。这就给教师带来了挑战，需要运用激发学生学习兴趣的策略，增加课堂的趣味性和实用性。
　　（三）应用环境相对有限
　　相对于大学英语教学来说，中职学生接触英语的机会可能较少。他们缺乏英语环境和实践的机会。因此，在教学中需要创造性地设计一些英语学习和实践的场景，给学生提供更多的实践机会。
　　三、行动导向教学模式与中职英语相结合
　　行动导向教学模式与中职英语的巧妙结合可以帮助学生更好地学习和应用英语，提升他们的实践能力和综合素质。以下为一些常见的结合方法：
　　（一）实际应用任务设计
　　设计与中职学生未来工作相关的实际应用任务，如：用英文编写邮件、制作演示文稿、进行电话面试等，让学生在实际场景中运用英语进行交流和实践操作。这样可以让学生感受到英语的实际应用价值，提高他们的学习动机和兴趣。
　　（二）项目学习
　　在中职英语的教学中融入项目学习，让学生以小组形式完成一个完整的项目任务。例如，学生可以合作设计并展示一个英语广告、制作一个英语菜谱等。这样可以培养学生的团队合作能力、解决问题的实际能力和创新思维。
　　（三）角色扮演和情景模拟
　　通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在真实的模拟场景中运用英语进行实践。例如，学生可以扮演客服人员接听电话、扮演酒店服务员接待客人等。这样可以提高学生的口语表达能力、应对实际情境的能力和自信心。
　　（四）实地考察和社区服务
　　组织学生进行实地考察或社区服务活动，让他们亲身体验英语在实际生活中的运用。例如，带领学生参观英语语境丰富的地方，如：英语角、国际企业等；组织学生参与志愿者活动，与外籍志愿者进行交流等。这样可以拓宽学生的视野，增加他们与英语的接触机会。
　　（五）教学资源多样化
　　借助现代技术和多媒体手段，丰富教学资源。例如，使用互联网资源、多媒体课件、在线学习平台等，让学生通过多种途径获取英语信息和实践机会。这样可以激发学生的学习兴趣，提供更多的学习资源和实践机会。
　　四、教学案例分析
　　（1）案例：酒店预订
　　（2）教学目标：
　　学会电话预订酒店的基本对话技巧和常用表达；理解酒店预订相关的文本信息，如酒店介绍、价格和服务设施等；能够根据需求选择适合的酒店，并进行电话预订。
　　（3）案例设计：
　　学生分组，每个小组扮演一位客户和一位酒店工作人员；给每个小组分发酒店信息表，包括多家酒店的介绍、价格、服务设施等信息；学生根据自己的需求，选择一家适合的酒店，并利用角色扮演的方式进行电话预订；酒店工作人员要根据客户的要求提供相应的答复和建议，并完成预订过程。
　　（4）实施步骤：
　　设计角色扮演对话模板，包括客户询问房间类型、价格、入住日期等内容，以及酒店工作人员的回答和确认预订的步骤；学生在小组内进行讨论和练习，确保每个成员都能熟练掌握对话内容和技巧；小组之间进行对话演练，可以互相观摩、点评和改进；教师参与指导并提供反馈，帮助学生纠正错误和改进口语表达。
　　（5）案例评估：
　　学生根据案例要求完成电话预订，并将预订结果记录在预订表上；教师评估学生的对话流畅度、准确性和实践应用能力；学生之间可以互相评价和分享经验，促进交流和学习。
　　结束语
　　综上所述，行动导向教学模式与中职英语教学的结合能够有效提升学生的实践能力和应用能力。但是，这种教学模式也存在一些不足，需要进一步研究和改进。在未来的教学实践中，应注重灵活运用不同的教学模式，以提高教学效果和学生的综合素质。