【正文】  【摘 要】 学习音乐知识，本身是一件非常轻松有趣的事情。可以说，每位音乐工作者有音符相伴，都自带快乐。作为初中音乐教师，更是应该时刻将快乐传递给学生，让每位学生感受到音乐的趣味性。本文就初中音乐教学中的节奏部分作为重点，旨在分析如何实施趣味教学法。
　　【关键词】 初中生；音乐知识；课堂教学；趣味教学法

　　说到音乐趣味教学法，我们可以简单地认为就是“音乐快乐教学法”。由于部分初中生对于简谱（更不必说五线谱）一头雾水，加之部分学生认为自己“五音不全”，由此对学习音乐课失去了学习情绪。为了培养初中生的乐感，提升课堂教学效果，我们有必要围绕趣味教学法进行创新，旨在提升整体学习效果。
　　一、初中音乐课堂概况分析
　　音乐课程是一门较为“古老”的必修课，在我国的历史长河中，音乐课可以追溯到鸦片战争前夕。但相比语文、数学等课程而言，仍然“年轻”。从初中音乐课模式来看，多为“教师唱一句，学生们跟唱一句”，逐渐地，音乐课就慢慢演绎成“唱歌课”。甚至一些教师都认为学生们学会唱歌，教学任务就算胜利完成了。其实并不尽然，音乐涵盖的内容纷繁复杂，并非“唱歌”就能够全部囊括的。部分学校开展特色音乐教学，比如：电子琴或者古筝等，由于受到班容量的影响，其教学效果也不尽如人意。总体上来说，学生们在学习中多处于被动的处境，即便从小学就接触音乐课，到了初中都不知道自己学过什么，仅仅记得几首比较经典的歌曲罢了。
　　二、趣味教学法与初中音乐教学
　　(一)能够提升学生的关注度
　　在应试教育“指挥棒”的作用下，初中音乐课的重视程度远不及“语、数、外”等文化课，甚至大部分学生认为音乐课就是“调味酒”，是调剂学习节奏，放松身心的一门课。即便个别学生有演唱天赋，或者部分学生对某些乐器兴趣有加，但教师也无法充分“放大”学生的这些“异禀”。正因如此，音乐教师可以结合实际情况，借助趣味教学开展因材施教。当然，教师需要做好备课准备工作，增加多种教学形式，充分发挥学生的优势，引导学生慢慢“爱”上音乐课。
　　为了提升初中生的音乐核心素养，初中音乐教师应该培养学生的自学能力，让大家学会如何学习音乐知识。对于学生的点滴进步，应该给予恰到好处的褒扬。如果学生出现错我，切忌使用嘲讽的词语去评价，要耐心指导培养学生的自信心。
　　（二）能够营造良好的课堂氛围
　　在实际教学当中会有这样一个现象，一些学生总习惯于踩着铃声步入教室。学习过程中，也容易出现“走神儿”的情况，或者在完成音乐作业时也是随便应付了事。为此，教师应该帮助学生树立奋发向上的观念，切不可在学习当中出现三心二意的情况。为了吸引学生的注意力，上课伊始可以播放一些经典音乐作品，将学生的思绪“拉”回教室。我们发现，当学生们认真聆听音乐曲目的时候，课堂就变得安静下来。此外，音乐教师需要不断提升个人综合素养，在课堂上穿插一些有意思的经典故事，让音乐与历史结合起来，满足学生的猎奇心理。这不仅有助于拓展学生的知识面，还能激发学生的积极性，从而营造出健康、向上的课堂氛围。
　　三、如何在初中音乐课中实施趣味教学法
　　(一)深入浅出，深挖知识重点
　　音乐课程具有极强的实践价值，而并不是简单地学习几首歌。就某一首歌曲而言，教师可以先让学生完整地欣赏，然后尝试着提出一些问题，比如：“这首歌好听吗？”，“歌词中，哪句最为优美？”，“你能感受到当中哪些旋律最美呢？”，“哦！是高潮部分，词和曲在这部分结合得最好吗？”，“这首歌，你能评价一下演唱者（XXX）的风格吗？”，借助这些问题，能够挖掘出音乐背后隐藏的重点知识。随着学生乐理知识日渐丰富，个人鉴赏能力也会得到明显提升，最终达到“要我学”变为“我需要学”的教学目的。
　　（二）利用CD等影音资料进行讲解
　　一味地讲解道理，或者灌输乐理知识，肯定学不好音乐知识。反之，增加一些直观的图片、视频，能够增加教学的感染力，降低学习难度。比如说，在学习《黄河大合唱》时，可以播放有关黄河（壶口瀑布）的相关视频，让大家看到滔天巨浪，听一听水泻千里带来的隆隆声，结合歌曲感受到人民英勇不屈的精神。播放CD或者唱片这些“过时”的影音资料，有时候能够产生意想不到的效果，比如，播放唱片，让学生们欣赏《送别》（李叔同），感悟到那种人生离别的特殊心境。这样能够提升学生的音乐鉴赏能力，教师也能开展渐进式的教学。
　　（三）合理设计音乐教学方案
　　说到“有趣”二字，学生必然是参与者，而非作壁上观。初中音乐教师需要结合学生的实际情况，科学设计教学步骤，借助多种手段，培养学生全面发展。教师要充分发挥多媒体教学的作用，尽量在教学当中增加趣味教学内容，让学生成为参与者、表演者，乃至主持者。音乐教学要以提升学生综合素质为最终目标，锻炼学生的感知力、审美情趣，对于有志学习音乐相关知识的学生，要给予必要的指导，慢慢学会一门乐器，让学生积累更多乐理知识，从而成为音乐的欣赏者、践行者、实验者。
　　总结
　　总之，好的音乐教学能够营造出轻松愉悦的学习氛围。初中音乐教师应该充分调动学生的积极性，不断丰富音乐教学素材，借助科学的教学方法，在学生认知范围内开展音乐教学工作，从而提升初中生的学科素养和综合素养。