【正文】  这段时间，通过学习，我对小学语文新课标有了更为深刻的认识。身为一线教师，首先要研读课标，精准把握课标精神，方可在教学中游刃有余，引导有法。
　　2022版《语文课程标准》在设定任务群时，主要分为以下三个方面：基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。每个任务群又设置了不同的学习类别。基础型学习任务群主要是语言文字积累与梳理，与旧课程标准相比，新课标更注重学生识字能力的培养，强调学生不仅要识字写字，更要感受汉字的文化内涵。发展型学习任务群主要包括实用型阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨型阅读与表达三个层面。新课标中强调：“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。”从这里我们可以发现，新课标中更强调阅读的不同层次的训练，目标指向性更强，重视阅读与表达能力的训练。拓展型学习任务群包括整本书阅读和跨学科学习。
　　整本书阅读在新课标中做了明确要求，统筹安排课外与课内、个人与集体的阅读活动，集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书。教学中我们要引导学生选择图书，制定阅读计划，综合了解并运用浏览、略读、精读等不同阅读方法，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，达到养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界的目的。
　　以六年级下册整本书阅读为例，教材编写了读书吧，列出了四本书，分别是《汤姆索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》《爱丽丝梦游仙境》《尼尔斯骑鹅旅行记》。如何实施整本书阅读，我在六年级上册期末便和孩子们一起讨论制定了假期阅读计划：
　　一、阅读时间：
　　《鲁兵逊漂流记》（1月4日——8日阅读完）《汤姆索亚历险记》（1月9日——15日阅读完）
　　《尼尔斯骑鹅旅行记》（1月16日——20日阅读完）
　　《爱丽丝漫游奇境记》
　　（1月21日——24日阅读完）
　　二、根据实际需要，推荐适宜的学习资源，如相关音频、视频。
　　三、学生自主阅读，自我检测，完成阅读题单：
　　例如：
　　《汤姆·索亚历险记》测试题：
　　选择题
　　1.汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，他（   ）
　　A.足智多谋，没有同情心。
　　B.对现实环境持赞同态度。
　　C.一心要冲出桎梏，过行侠仗义的生活。
　　D.安于现状，逆来顺受。
　　2.小说塑造的汤姆.索亚是个有血有肉、栩栩如生的人物形象。在姨妈眼里，他（   ）。
　　A.顽童、调皮捣蛋
　　B.足智多谋的人
　　C.一心要冲出桎梏的绿林好汉
　　D.有理想有抱负的形象。
　　《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读测试题：
　　填空题。
　　1.《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是          （国家）的          （人名）。
　　2.（谁）          把尼尔斯变成了小矮人。
　　3.尼尔斯骑的那只鹅叫          。
　　4.海底城市受到了          的惩罚。
　　5.尼尔斯被渔夫以          的价格卖给了斯德哥尔摩郊区公园的看门老人克莱门特。
　　6.雁群的领头雁叫          。
　　7.小灰雁邓芬身上的伤是          治好的。
　　8.一路上         跟踪雁群，一次次找雁群麻烦。
　　9.尼尔斯看到的那个海底城市要          年才能从海底浮上地面一次。
　　10.当一群乌鸦攻击尼尔斯的时候，是         救了尼尔斯。
　　四、自选一本课外书写推荐演讲稿，制作演讲PPT。
　　五、六年级下期开学开展整本书阅读心得分享交流会、演讲比赛。
　　以上仅仅是我作为一名一线语文教师，在认真地学习了2022版新课标后，结合小学语文六年级教材，针对课标中提出的拓展型任务群中“整本书阅读”具体实施策略上地一点浅显思考，不到之处，欢迎批评指正。