【正文】  【摘 要】 初中语文教学中作文教学一直是重点和难点的角色，是语文教学的重要组成部分，是锻炼学生写作能力的重要环节。大部分语文老师在作文教学上花费的精力难以和实际效果成正比提升学生的语文作文教学水平难度并不小。本文的研究从现阶段作文教学存在的问题出发，就作文教学提出一些可行的策略，旨在优化初中语文作文教学，为初中语文老师提供参考与借鉴。
　　【关键词】 初中语文；作文教学；策略

　　强调作文教学在语文教学当中的重要地位，主要体现在两个方面从初中生们应试考试的层面来看学生作文水平的高低影响学生的最终成绩，而从个人发展的层面来看学生的作文水平又影响人际交往和表达能力。基于此，做好初中语文作文教学意义重大但现阶段的初中语文作文教学中依然存在很多不足，需要做好作文教学改革。
　　一、创设情境，激发灵感
　　只有能够点燃学生灵感激发学生的表达欲的教学方式才是好的教学方式，由于大班额的人数众多，所以在平时的教学过程中要有意识的通过多媒体教室互动的方式营造教学氛围，但是正常情况下还是通过结合课文教学来引导学生，激发他们的写作欲望，例如在一位教师设计了这样一种情境；作文课前，要学生每人准备一只红蜡烛。学生感到很新奇.不知道老师要他们做什么，他们的好奇心空前的膨胀起来，带着这种疑惑我要他们点起红蜡烛，眼睛聚精会
　　神地看着烛光，耳边响起了我为他们准备的歌曲《烛光里的妈妈》。当舒缓的音乐响起的时候，当那感人的歌声深入他们心灵的时候，我知道他们的心灵受到了母爱的震撼……后来学生写出来的文章是非常感动人。
　　二、立足生活找素材，功在观察
　　艺术来源于生活而高于生活，学生作文素材也同样来源于学生的生活实际。不管是生活经历，还是经验世界、想象世界、心理世界，其“本源”还在现实。要想让学生写出有新颖立意、有生动语言、有真情实感、有生活体验、有社会价值的好作文，就要培养学生细心观察的习惯，培养他们的“发现”能力。现实观察。或者叫生活观察，我们都在做，都做得有成效。这里，我要强调另一类观察，给它“冠名”为“信息观察”，这一点也是不容忽视的。因为，学生的生活环境决定了学生观察面的限囿，大多数学生每天的活动都是“从家到校，从校到家”，学习活动充实，实践活动有效，社会交往却很少，这就在“时空”上限制了学生现实观察的广度和深度。相反，另一方面的信息却在疾速地接近学生，那就是电视和网络。因此，我们要高度重视学生的“信息观空”，话时引导，及时矫正，让他们获取有益干自心健康的信息，针对作文来说就是指导学生借助电视、网络等信息平台，进行有效的“信息观察”，获取有利于作文的信息素材。提倡“直实”的情感，真实的文章。“真实”是写作的前提，我们欣赏“自由状态下的写作”“绿色作文”等等，就是要力求作文的“真实”，不希望学生的文章中信誓旦旦的语句都是虚假的情感，这不仅是对读者的不尊重，而且更可怕的是把学生“培养”出了虚假的灵魂。我们强调文章“全由心底流出”。并不是要文中句句都是实际发生的事物，而是要求作者真实情感的流露和宣泄。
　　三、重视阅读，丰富训练
　　写好作文的两个重要途径就是阅读积累和大量的写作实践，不进行长期有效的训练无法有所收获，但是，训练很多，学生仍然可写，也是不行的。这就需要我们教师在作文指导过程中，重视阅读，坚持训练，做到两个方面都重视。在阅读这一方面，最直接的做法就是从语文课本中的课文里挖掘有效的阅读素材。我们现行的苏教版初中语文教材中有许多课文都是密切联系学生的生活实际，贴近学生思想，学生在学习过程中，肯定会与这些文章产生思想上的共鸣，碰撞出思想上的火花。鉴于这样的实际情况，我们在辅导学生作文过程中，要充分挖掘文章中有价值的东西。可以指导学生进行读后感的写作，也可以针对课文内容，进行扩编。例如《我的叔叔于勒》一课的教学中，让同学们充分发挥想象进行创作。如果菲利普夫妇在船上，发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？这样的写作训练学生有话可写，也很乐意接受。既对学生进行了心理描写、语言描写等的训练，又能调动学生的生活经验，写作也因此变得很轻松。
　　四、完善讲评和修改
　　教师在进行作文教学时经常忽略对作文的讲评工作。这直接导致学生尽管知道作文成绩，但是不知道自己的不足之处，无法进行针对性地自我改善工作，对于写作能力的进步非常不利。在批改完作文之后，一方面，教师要选择一部分质量上乘的作文当众朗读，可以对优秀的同学起到激励的作用，激发学生写好作文的信心。还可以请这些作者谈一谈自己的思路和表达习惯，和其他同学形成良好的交流，在写作方法和创作灵感方面给其他学生。另一方面，教师也要选择一部分质量不佳、具有代表性缺点的习作进行评讲，可以是语言上病句多的，也可以是记叙顺序错乱的：还可以是作文偏题明显的。在阅读完之后让学生进行讨论指出相关的问题，然后一起给出修改意见。只有找出了作文的缺陷，才能对症下药，完善这篇习作。更重要的是，通过对不同类型的低水平作文进行评讲，可以对学生起到提醒的作用，让学生在下一次的写作中注意规避这些缺点，提高写作的效率。
　　总之，在作文教学中引导学生从观察生活，感悟生活开始，进而启发他们发表对生活的见解和主张，即从抒写生活到认识生活，对于每一位语文教师都应该知难而进，努力探索，认真领会新课标的精神实质，改变为考而教为考而学的面貌。