【正文】  【摘 要】 数学在高中阶段的学习中占据着举足轻重的地位。为了助力高中数学基础薄弱的学生提升成绩，教师和家长需要共同努力，采用多种教学方法和学习策略，确保学生能够充分理解和掌握数学知识，为其未来的学习和职业生涯奠定基础。本文立足于高中数学教学，就基础薄弱生的学习能力问题进行梳理分析，旨在帮助这些学生突破学习瓶颈，做到各学科的均衡发展。
　　【关键词】 高中数学；基础薄弱生；针对性教学；学习能力

　　一、高中数学基础薄弱生的“症结”
　　高中生数学基础薄弱有如下几点原因：首先，数学是一门需要扎实基础的学科，如果学生在初中或更早阶段的基础知识掌握不牢固，进入高中后就会感到特别困难，力不从心。例如，对基本的数学概念、公式和定理理解不足，会影响到高中数学的学习。其次，高中数学的学习方法和初中相比有所不同，需要学生有更多的自主学习和思考能力。如果学生仍然沿用初中的学习方法，或者没有找到适合自己的学习方法，就可能会导致学习效果不佳。另外，数学学习需要大量的练习和反思，如果学生缺乏足够的练习，就很难真正提高数学水平。最后，有的学生可能对数学缺乏兴趣，或者由于成绩一直不佳而失去信心。这种心态会影响到学生的学习积极性和效果，形成恶性循环。
　　二、帮助学生树立学好数学的信心
　　（一）设定可实现的目标
　　教师为学生提供丰富的学习资源，为学生提供额外的支持和指导，从而减少他们的挫败感，增强信心。与学生一起设定明确、可实现的学习目标。学习目标不应局限于高中数学，考虑到学生的特点，可以从初中数学薄弱环节入手，真正做到“亡羊补牢”，让他们感受到自己的进步，每达成一个目标，他们的信心都会增强。
　　（二）个性化教学
　　每个学生都有自己的学习速度和学习方式。提供个性化的教学方法，以满足学生的不同需求。当教学方法与学生的学习风格相匹配时，都能帮助他们树立学习的信心。由于高中阶段学业压力较大，数学教师还需充分考虑基础薄弱生的特点，为他们制定科学可行的教学计划。比如，以查漏补缺为突破点，帮助学生掌握常见习题的解题方法，通过逐一攻破的方法，树立战胜困难的决心。
　　（三）鼓励与认可
　　学生需要得到鼓励和认可。当他们解决某一个难题后，及时给予正面反馈和表扬。这将增强他们的自信心，并激发他们继续努力学习的动力。需要注意的是，基础薄弱生条件各异，教师需要及时发现学生的这些“闪光点”，并给予“曝光”，切勿因为学生取得“有限”的进步而“浪费”表扬的机会。
　　（四）强化基础
　　针对基础薄弱的学生，加强基础知识的教学和训练。确保他们理解并熟练掌握基本概念和技巧。这类学生多会有一种“通病”，认为能够快速达到中等生甚至优等生的水平，这种好高骛远的想法无疑会影响到他们的努力。教师要指导学生，坚实的基础能更容易理解高级概念，并为解题提供理论指导作用。
　　三、开展针对性教学
　　（一）强化基础知识教学
　　教师需要梳理学生已经学过的基础知识，进而明确需要掌握的核心概念和基本技能。这样可以保障后续教学的连贯性和完整性。针对基础薄弱的学生，教师需要重点讲解基础知识，注重概念的引入、理解和应用。教师应提供大量的练习题，让学生充分实践和应用所学知识。另外，多媒体手段如PPT、视频、动画等可以直观地展示基础知识和解题过程，可帮助学生更好地理解和掌握。教师可以合理利用多媒体手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
　　（二）提高思维能力训练
　　在教学中，引入一些开放性的问题，让学生思考和探索多种解题方案。这样的问题能够激发学生的求知欲，培养他们的发散思维和创新思维能力。除了教材内容，教师可以引入一些拓展性的学习材料，让学生接触更广泛、更深入的数学知识。教师还可以引导学生选择感兴趣的数学课题进行自主学习和探究，培养他们的自主学习能力和创新思维。
　　（三）指导学习方法
　　学生要学会制定可行的学习计划。计划应包括：每天、每周、每月的学习目标和任务，以确保学生有条不紊地进行学习。鼓励学生做好预习，提前了解即将学习的内容，找出自己感兴趣或有疑问的部分。结合课后复习巩固记忆，深入理解知识点。学生要学会写课堂笔记，整理重点、难点和易错点。每个章节或单元结束后，引导学生进行总结和反思，形成自己的知识体系。教师要定期测试学生，了解他们的学习状况。根据测试结果，指导学生调整学习方法，针对薄弱环节进行强化训练。
　　四、高中数学薄弱生课堂教学案例分析
　　（一）问题
　　部分学生数学基础概念模糊，运算能力不足，且对数学存有恐惧和抵触情绪。
　　（二）分析
　　学生基础知识不牢固，可能是初中阶段的某些知识点掌握不牢固；学生缺乏正确的学习方法，导致学习效果不佳；对数学的恐惧和抵触情绪影响了学生的学习积极性和自信心。
　　（三）措施
　　（1）诊断问题。通过小测验和个别谈话，老师确定学生知识薄弱的具体环节。（2）强化基础。在课堂上，老师特意安排时间复习初中数学的某些知识点，复习学生已经遗忘的知识。（3）调整教学节奏与方法。老师要适当减慢教学进度，确保每个学生都能跟得上。同时，要引入一些生活实例，让数学课变得生动有趣。（4）鼓励与认可。每当学生取得一点进步，老师都要给予积极的反馈，鼓励学生分享自己的学习经验。（5）提供个别辅导。针对基础特别薄弱的学生，老师课后要提供个别辅导，深入指导学生的学习方法，并对其进行心理疏导。
　　结束语
　　总之，提升高中数学基础薄弱生的学习能力，需要教师和学生齐心协力。教师应该关注学生的学习状态，开展针对性的教学，帮助学生树立学好数学的信心，努力改变自己的学习状态。同时，要让这些学生清醒的意识到，提升自己的学习能力需要持之以恒，才能达到预期的目标。