【正文】  【摘 要】 科学游戏在幼儿园学前教育中扮演着重要的角色。借助有趣的科学游戏，能让幼儿在轻松愉快的环境中接触科学知识，提高个人认知能力和团队协作能力。同时，还能激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，为幼儿的发展做好铺垫工作。本文就幼儿教育中科学游戏的概念和意义进行简单梳理，同时针对这类教学提出一些建议和参考，旨在促进幼儿园学前教育的蓬勃发展。
　　【关键词】 科学游戏；幼儿园；学前教育；应用分析

　　一、科学游戏在幼儿园学前教育中的应用概念
　　科学游戏是一种以科学知识为基础的游戏形式，旨在通过互动和娱乐的方式增加参与者对科学概念和原理的理解。科学游戏通常以问题解决为核心，通过互动的方式激发幼儿的科学兴趣和探索精神，培养他们的科学思维和创新能力。常见的科学游戏包括科学实验、模拟、探索、科学常识、互动、团队合作、评估和反思等。科学游戏是科学教育的途径之一，它是指运用自然界的物质材料，包括：水石，沙土，竹，木树叶，贝壳等，以及有关的科技产品，玩具图片等物品，把科学的道理融入游戏之中，幼儿进行带有游戏性质的操作活动，从而获取有关自然物质材料和科技产品的特性和功能的具体经验，进行科学启蒙教育的一种方法。 
　　二、科学游戏在幼儿园学前教育中应用的重要意义
　　（一）有益于幼儿发展
　　科学游戏可以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。通过科学游戏，幼儿可以在轻松愉快的环境中学习科学知识，体验游戏活动的乐趣，并自主参与到游戏活动中，探索游戏活动的内涵，掌握科学小妙招。
　　（二）有助于培养幼儿的习惯和思维方式
　　通过科学游戏活动，幼儿可以学会主动联系日常生活与所学课程知识，将科学知识融入日常生活中，从而更好地理解和应用科学知识。同时，科学游戏还可以培养幼儿的团队合作能力和沟通技巧，让他们学会与他人合作、交流和分享。
　　三、科学游戏在幼儿园学前教育中应用分析
　　（一）播放趣味科学视频，科普科学知识
　　科学视频可以吸引幼儿积极了解科学知识，激发他们的好奇心和学习兴趣。在观看趣味科学视频的过程中，幼儿可以全身心地投入到学习中，集中注意力观察科学实验的过程和结果，从而更好地理解和掌握科学知识。在幼儿园阶段，教师可以利用科学视频来引导幼儿探究各种科学现象，帮助他们了解科学活动的内涵。例如，通过组织幼儿观看《冷热两墨水》的趣味科学学习视频，教师让幼儿观察墨水在不同温度条件下的变化，让幼儿了解到热水的水分子运动速度比冷水快，从而理解热水和冷水对墨水混合速度有何影响。此外，教师还可以设计一些游戏，让幼儿参与其中，比如：夏天观察冰（水的固体形式）和水的挥发状态，幼儿可以直观地看到冰的表面有一层“水汽”，而水表面却看不到（事实上也有蒸发）。进而引导幼儿思考客观现象背后的科学原理。
　　（二）转变教学思想，注重游戏精神
　　教师的教学思想对教育教学活动有重要的导向作用。为此，教师需要积极转变想法，调整自己的教学思想，正确客观地看待课程游戏活动，合理使用各种游戏活动。在设计科学游戏时，教师需要充分了解幼儿的个人喜好和学习特点，设计出有趣的主题，并将游戏贯穿到整个活动当中。教师需要增添游戏的趣味性，以便让幼儿全身心地投入到任务之中。在教学活动中，教师需要引导幼儿尝试探索未知领域，通过“看”“听”“摸”“闻”“尝”“想”去寻找结果，教师要观察幼儿整个学习过程，要观察幼儿的参与情况，针对注意力不集中或者比较茫然的幼儿，要考虑如何让他们参与进来。在科学游戏活动中，幼儿冲突是在所难免的，教师要做好沟通工作，根据幼儿的诉求正确处理矛盾。
　　（三）设计趣味游戏，培养实践能力
　　色彩鲜亮的物品和节奏感欢快的乐曲能吸引幼儿的兴趣，能调动大家积极参与到相应的活动之中。在学前教育教学活动中，教师要紧跟时代潮流，捕捉到幼儿感兴趣的知识要点，并选择与之相符的卡通人物和背景音乐，来吸引幼儿积极参与到游戏之中。在游戏过程中，教师也需要学会“放手”，鼓励幼儿主动完成游戏任务，充分发挥他们的主观能动性。通过这样的方式，教师可以培养幼儿的自主探究能力和发散思维能力，他们有时候会提出一些“天马行空”的想法，此时我们不能随意扼杀，而要循循善诱。以向日葵趋光性原理为例，教师可以扮演成“大太阳”，随着自己的弧形运动，幼儿们也会慢慢转头。这时候，其他老师配合拍下这段视频，就能很好地“演示”向日葵白天的生活“轨迹”。
　　（四）巧妙联系生活，融入科学知识
　　将科学知识与日常生活巧妙地融合起来，这也是一种行之有效的教学方法。教师可以通过观察幼儿的生活，发现适合幼儿的科学教育资源，将科学知识融入日常生活中，让幼儿在生活化的情境中学习科学知识。例如，在幼儿园的日常生活中，教师可以利用一些常见的科学现象来引导幼儿探究和学习。比如，当幼儿在洗手时，教师可以引导他们观察水的流动，感受水的温度和质地，探究水的特性。在吃饭时，教师可以引导幼儿观察食物的变化，了解食物的成分和营养价值。在户外活动时，教师可以引导幼儿观察天空的颜色、云朵的形状和变化，想象一下太阳和地球的关系。或者观察月亮的盈亏现象，引导他们想想为什么月亮会从圆圆的状态慢慢变成“镰刀”直至消失，它的变化会给我们带来什么影响。如果孩子们去过海边，看过涨潮、落潮，尝试给他们讲一下月球才是产生潮水的“幕后操纵者”。
　　结束语
　　综上所述，在学前教育教学活动中，教师需要关注幼儿的学习特点，并尝试应用科学游戏完成教学活动。借助有趣的教学方法，生动展现出科学道理，培养他们主动探究科学知识的好习惯。