【正文】  【摘 要】 中职语文教学要实现助力学生有良好语文核心素养的目标就必须不断优化教学实施方法，在确立“以生为本”的教学服务理念的基础创新开展语文教与学活动，才能使学生向着我们预期前行。
　　【关键词】 中职语文；教学方法；优化；实施

　　当今世界，正处于一个信息纷呈、多变且周期短的时代。在这样的背景下，与其让学生获得更多的语文知识倒不如让他们获得自能学的学习方法和自力更生的实践技能。但这样效果是传统实施所无法承担的，它需要执教的老师在教育方式、实施手段上要突破固有思维指导下的“旧做法”，更新观念与时俱进，跟上信息多变步伐适时创新实施路径。而旧观念影响最不易作出改变的语文教学，其担当的老师就不能只停留在现有的知识和经验上“原地踏步”，要有更新的视野和更新的教学理念，要有持续的学习充电和灵活的教学睿智，这样才能使自己的教学实施得到方法多样性的眷顾，从而在走向教学提效提质过程中促进学生在将来就业创业中有更强的语文核心素养得到有效培养。
　　一、确立“以生为本”的教学服务理念
　　培养中职学生语文核心素养就是让学生在获得某项生存能力的同时其所获得的语文知识与技能能起到其助力发展的作用。作为执教的老师要树立“以生为本”的教学服务实施理念，在教与学中要充分发挥学生在自我促进中的主体性作用，要充分认识到学生的个性、兴趣和语文现实等个体差异的存在及其影响。在信息技术日益普及的今天，多媒体教学应用已经成为一种常态，教师要学会如何使用它来实现预期——更好地促进学生语文自能学的方法和能力发展，并能有效地促进学生的语文核心素养发展。在教与学过程中，还要注重与学生现有专业能力培养的密切关系，增强语文实践占比，增强服务专业发展的份量，尽可能使每个中职学生在毕业后能够将所学到的方法和所学到的技能应用到他们的工作中去，服务于其发展，助力于他们干事创业。
　　二、强化知识实践与职业技能培养相结合
　　中职语文教学阅读课还是占了主要。实施中要尽力挖掘文本中人文性知识价值，使其与学生的职业技能培养相结合，让他们真正体会到语文课堂所学与自己职业技能发展有着直接的关系。我们知道，人文性知识的教学价值就在于其激励性，能很好地促进学生生成干事创业的决心和克服困难的信心。例如，在利用教材中《邓嫁先》这文的人文性知识时，我们就可以让学生在体会到文字内容的过程中感受到作者的严谨求实和对党忠诚。为了促进学生更好地形成这种精神我们还可展开小组讨论，让学生以“是否愿意成为邓嫁先式之人”为题进行联系对比发表看法。这样教与探讨的教学实施就可很好地让学生了解自我，端正自我学习态度，促进他们向着有理想、有担当的职业人前行。
　　三、采取差别性教学以增强职业技能培养针对性
　　中职语文属于公共科目，很多专业都有。现实中一个语文老师就可能担当多个专业的课堂实施。而我们语文老师又容易犯下“一刀切”而致“课堂复制”，导致不同专来的语文教学“一个样”。这显然不利于学生发展。为了增强教学针对性我认为有效的做法就是采取差别性教学，助力不同专业学生职业技能发展。这一点，在写作能力培养中更为明显，在强调一般应用文撰写能力培养上更偏重于职业技能培养。例如，对电子商业类的中职学生，可以让他们撰写一些关于产品说明、介绍或推广的说明文；对于幼教专业的中职学生我们可以让他们展开童话、寓言和小故事这样的写作实践；对于旅游专业的中职学生我们在写作教学中可以让他们撰写一些导游词。通过这种有偏重的写作技能实施，学生毕业后从事自我专业时就不会因为这方面的缺失而感到无从下手。
　　四、强化口语技能训练
　　在充分用好教材“表达与交流”这个载体上要精心组织实施口语交际教学。提高学生口语表达能力是每个专业学生都不可忽视的能力培养需要。作为执教的老师应根据目前学生口语交际现实和情景适应性较弱的基础精心设计整个展开过程，让每个学生都要成为这项技能掌握的主体。为了有效实施，设计口语交际主题是不可少的，然后分组展开，每组3—4学生围绕主题进行沟通。在此过程中，老师要强化巡视和方法指导。必要时还可采取一个组表演，其他组作评委的实施模式。这样就训练了学生口语交际技能又增强了他们表达胆量，提高了适应场景表达的应变能力。值得注意的是，口语交际开展要常态化，除了教材特定安排的内容外我们还可借助阅读课上的生成来实施。另外还要注意不同专业的学生所设计的口语主题还要符合专业特点和学生认知现实。这样才能更好地收获培养提能之效果。
　　五、灵活安排语文综合实践
　　提升学生语文核心素养最为有效和直接的做法就是开展语文综合实践。在实际操作中，作为执教的老师可以将与语文学习有关的综合实践主题活动当作主要教学实施内容，并将与学生职业技能培养紧密联系起来，做到实习课堂化和课堂实习化双向结合。抓住学生实习契机，老师可以在实习之前安排好实习工作，比如遵守实习制度，注意实习场所安全，了解实习操作程序。实习完成后，老师将会依据实习经验和实习报告，有针对性地进行指导。在课外活动中，开设影视欣赏、书法等，全面提升了中职学生的语文综合实践素养。此外，还可以举办各种形式的语文知识比赛，让同学们领略到语文综合实践与运用的魅力。这样既能提高他们的学习积极性又能很好地促进他们语文核心素养得到发展。
　　总之，随着教育高质量育人呼声的强烈响起，我们作为奠基的中职语文教学人为了让中职学生在就业创业路上更好的顺应社会需要，就要在教学方去上不断进行优化改革，使其更好地助力学生成长为有能力、有担当的社会建设者。
　　参考文献：
　　[1]郑成森，有效的职业语文教育要注重学用结合的教法多样[J].学园，2019年。