【正文】  【摘 要】 本文分析了“课内课外互助”模式在初中语文教学中的应用。通过课内外学习活动的有机结合，能够提升学生的学习效果和学习兴趣，促进学生的全面发展。本文将从定义出发，就“课内外互助”模式与初中语文教学的融合方法进行简要分析，以供教育同仁参考。
　　【关键词】 课内课外互助；初中语文教学；应用分析

　　一、何为“课内课外互助”模式
　　“课内课外互助”模式是一种创新型的教育模式，它强调课内外学习活动的有机结合，通过课堂教学与课外活动的相互补充，达到提高学生的学习效果和学习兴趣的目的。该模式突出了学生的主体地位，倡导自主学习、合作学习、探究学习，旨在培养学生的创新精神和实践能力。“课内课外互助”模式强调学生的主体地位和作用，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，旨在通过课内外的学习互助，帮助学生更好地掌握知识、提高学习效率、增强学习兴趣和学习动力。
　　二、初中语文教学的困局
　　受应试教育影响，学校和教师过于注重考试成绩，将语文教学变成了应试训练，导致学生缺乏真正的语文素养和综合能力。这种应试导向过重的教学方式限制了学生的发展和提升空间。教师可能过于依赖传统的教学方法，如讲解、背诵等，缺乏创新和变化。这种单一的教学方法无法满足不同学生的学习需求，也无法激发他们的学习兴趣和动力。学生则会对语文课程失去兴趣，觉得语文内容枯燥无味，难以引起他们的关注和积极参与。这导致学生在课堂上缺乏主动性，学习效果不佳。
　　三、“课内课外互助”模式与初中语文教学的融合
　　（一）课堂教学与课外阅读的结合
　　教师根据教学内容，选择相关的阅读材料，如：文学作品、历史文献、科普文章等。这些材料可以帮助学生更好地理解课程内容，并提供更广阔的背景知识。在课前，要求学生预习指定的阅读材料，并提出问题或写下自己的观点。在课堂上，可以组织学生进行小组讨论或全班分享，讨论阅读材料与课程内容的联系，以及学生的问题和观点。在课后，布置一些延伸阅读的任务，让学生进一步深入探索课程内容的主题。相关任务包括：读后感、主题研究、相关作品比较等。通过延伸阅读，学生可以更全面地了解课程内容的背景和内涵。组织阅读俱乐部或分享会，让学生自愿参加，定期推荐和讨论优秀的课外读物。在课堂教学中，教授学生一些阅读策略和技巧，如：预测、概括、提问、推理等。
　　（二）课堂教学与课外实践的结合
　　在学习文学作品或历史文化时，可以组织学生到相关的历史遗迹、文化景点进行实地考察，让学生亲身感受历史文化的氛围。返回后，结合课堂所学的文本知识进行解读和讨论，加深对文学作品或历史文化的理解。教师要将写作任务与实际生活相结合，如：写游记、观察日记、读后感等。教师可以指导学生进行写作实践，鼓励他们表达自己的思想和感受。完成后，在课堂上进行创作分享和讨论，提高学生的写作能力和鉴赏水平。教学过程中，要结合课程内容，设计口语表达任务，如演讲、辩论、主持等。在课外实践活动中，教师要起到引导和监督的作用。
　　（三）合作学习与自主探究的结合
　　教师可布置综合性的项目任务，让小组进行合作研究和展示。通过项目研究和展示的结合，学生可以深入探究某个主题，培养自主探究和创新能力，加强团队合作和沟通能力。教师可以布置一个信息搜集任务，让小组进行合作搜集和分享。小组成员可以一起确定信息来源、分工搜集、整理信息，并在课堂上进行分享和交流。
　　四、以《背影》为例分析课内外互助教学模式
　　（一）课堂内的合作学习
　　（1）分组讨论。在课堂上，教师可以组织学生进行分组讨论，探讨《背影》中的主题、人物形象、情感表达等方面。学生可以互相交流观点、提出疑问，并通过合作讨论找到答案。这种合作学习的方式可以促进学生之间的思想碰撞和互相启发。
　　（2）角色扮演。为了深入理解《背影》中的人物形象和情感，教师可以组织学生进行角色扮演活动。学生可以分组选择角色，通过表演和对话来展现人物之间的关系和情感。这种合作学习的方式可以帮助学生更好地理解人物心理和情感表达。
　　（二）课堂外的自主学习
　　（1）阅读拓展。教师可以布置相关的阅读任务，让学生阅读朱自清的其他作品或其他相关的文学作品，以拓展对《背影》主题和风格的理解。学生可以通过自主阅读，深入了解朱自清的写作风格和思想内涵。
　　（2）写作练习。为了提升学生的写作能力，教师可以布置与《背影》相关的写作任务，如读后感、人物分析、情景再现等。学生可以通过自主写作，加深对作品的理解，并锻炼自己的表达能力。
　　（三）课内外的学习互助
　　（1）分享交流。学生可以将课堂内讨论的观点和疑问带到课外进行自主思考和探索，同时也可以将课外自主学习的成果带回到课堂上与同学分享和交流。例如，学生可以分享自己在阅读拓展中了解到的朱自清的其他作品和观点，或者在写作练习中形成的对作品的新认识。
　　（2）互助评价。教师可以组织学生进行作品互评或小组评价活动，让学生互相评价对方的写作成果或表演效果。这种互助评价的方式可以帮助学生发现自己的优点和不足，同时也可以从他人的作品中汲取灵感和经验。
　　（四）教师引导与监督
　　在整个课内外互助教学过程中，教师需要起到引导和监督的作用。例如，教师可以提供必要的指导和帮助，确保学生的学习方向和方法的正确有效；同时也可以给予学生充分的自主学习和合作学习的机会和空间，激发他们的学习兴趣和动力。
　　结束语
　　总之，“课内课外互助”模式在初中语文教学中的应用具有重要的意义。在未来的教学中教师应该积极探索和创新教学方式方法，将“课内课外互助”模式与初中语文教学深度融合，为学生的学习和发展提供更好的支持和保障。