【正文】  【摘 要】 数学作为必修课，为学习专业知识、掌握实践技能等，提供必需的数学知识和思想方法。在教学中结合学生实际，努力提高学生必需的数学基础知识与能力；立足专业特点，切实加强数学教学为专业课程服务；密切联系生活，增强数学的应用性，实现数学教学的生活化。
　　【关键词】 数学基础知识与能力；为专业课服务；数学的应用

　　数学作为中等职业学校各类专业学生必修的一门文化基础课，为学生学习专业知识，掌握实践技能，谋职就业提供必需的数学知识和数学思想方法。可现实中的中职生，数学底子差，学习兴趣低，普遍感到数学难学，也最不想学，这也造成了职业教育中数学难教的现状。作为职中数学教师，我们应充分考虑学生的实际情况，尊重学生的学习主体地位，积极探索职教数学教法服务学法，注重数学知识的实用性和应用性，努力开辟出符合现代职教数学教学的新天地。现根据自己多年来在职业中学数学教学中的探索体会，从三个方面与各位同行探讨交流：
　　一、结合学生实际，努力提高学生必需的数学基础知识与能力。
　　学生进入职中学习的目的就是能学到一技之长，以便将来就业。他们会潜意识地对开设的课程内容加以选择，有用的就多学一些，用不上的就少学一些或者根本不学。学生的这种有用而学就决定了职教数学教学的特殊性。如果我们单纯以教材为主，按部就班，面面俱到，只是向学生灌输书本知识，把学生当成一个装东西的袋子，忽略了我们教学的创新意识和因材施教原则，忽略了学生的现实基础和学习专业技能的需要，忽略了数学的应用性和实用性，就会导致数学教学与学生实际脱节，不仅会引起学生消化不良，还会增强学生学习数学的逆反心理，使得他们越来越讨厌数学，严重影响着学生的学习效果和教师的教学效率。因此，我们在教学中不必刻意追求学科体系的完整性，要结合学生实际，做好职高数学与九年制义务教育阶段数学知识的衔接，合理取舍、调整教学内容，降低难度，有用而教，减轻学生负担。例如，直线与圆的位置关系教学时，可以通过观察实物直观感受到的，但将直线与圆不同的位置关系抽象成数学概念则需要从众多情形中抽象出共同的、本质的特征，而舍弃非本质特征的过程，同与不同，取决于从什么角度进行抽象。教材中按照公共点个数去定义三种不同的位置关系，学生需要充分的体会这个本质特征。本节课可采用小组合作的方式，学生设计探究方案，在动手操作、交流想法的过程中去感受公共点个数的变化与直线和圆的位置关系的对应关系，从运动变化和量变引起质变的过程去理解直线与圆相交、相切、相离的概念。在学习直线与圆位置关系之前，先让学生回顾点与圆的位置关系，（1）点在圆内、（2）点在圆上、（3）点在圆外，三种位置关系是怎样定义和判定的，从交点个数到距离法确定位置关系，充分体会数形结合的思想方法。总之学生必需的数学知识要重点教学，夯实基础，弥补完善学生在数学基础知识与能力方面的遗漏和缺陷，为学生学习专业知识和提高数学应用能力打下基础。
　　二、立足专业特点，切实加强数学教学为专业课程服务。
　　中职学校的数学教学应与学生所学的专业相贴近，不同的专业课需要的数学知识也不尽相同。我们有必要学习了解一些相关的专业课知识及所应用的数学知识，在教学中要根据学生的专业特点和需要合理安排和设计教学内容，注重数学知识与专业知识的优化组合，有目的、有针对性的来进行教学，切实为学生学习专业课服务。如财会类，我们的教学应放在计算和统计方面；机械加工、机电类要讲清讲透三角函数及应用；数控专业类除三角函数外，还应重点学习几何知识在生产中的应用；电子类着重在逻辑运算和复数部分；计算机专业要求有函数思想、变量思维，我们要加入二进制、八进制、十六进制伪码，还应重点学习算法与程序框图。同时，为了上好数学课，我们还应注重听取同事和学生的合理建议，充分发挥专业教师的引领作用，积极与各专业课教师沟通交流，根据具体的专业理论知识与实践内容，灵活调整教学计划和教学模式，视实际情况甚至可以将数学教学放在实习车间，多结合一些生活、生产案例进行讲授，实现理论、实践合一，教师、师傅合一，作品、产品合一，效果将会更佳。
　　三、密切联系生活，增强数学的应用性，实现数学教学的生活化。
　　 现实世界是数学丰富的源泉。我们的数学教学应与生活紧密结合，让生活问题数学化，数学问题生活化，让数学的应用价值在生活中得到具体体现，是数学教学资源的重要组成部分。我们的数学教学不能纸上谈兵，而应是现实中有意义、有实用价值的东西。因此，在数学教学中我们应从学生的生活经验出发，用自己广博的数学知识与丰富的教学实践经验，把数学与生活、自然、科学、社会等领域联系起来，让抽象的教学内容在生活中找到原型，创设生动有趣的情境，让学生去发现、理解生活中的数学，体会数学在生活中的作用与价值，学会运用数学知识去观察事物，思考问题和解决问题，激发学生学习数学的兴趣，实现数学教学的生活化，增强学生应用数学的意识和能力。如存贷款利息的计算，住房按揭，市场调查，购买彩票等等，都是数学在现实生活中应用的具体体现。我们要积极拓展课内外教学资源，精心设计，巧妙安排，寓数学教学于生活实际，就一定能让单调乏味的数学课堂焕发出新的生命与活力。
　　中等职业学校数学教学有其自己的特点与特色。我们要努力探索职教数学教学的新模式，提高教学的有效性，侧重基础，突出专业，贴近生活，在教学中处处体现出数学的应用价值，有趣实用，就会为学生所喜爱。